上課愛發言的歐美學生 其實講的大部分是些稍微用點腦子想一想就可以理解的廢話
一種是他自己就可以解答 一種現下科技不可能解答
無論哪一種 課本翻一翻 腦子冷一下 就可以不用發問
另一種就是跳躍目前進度 故意問一些明明之後就會講到的問題
表面上想讓別人覺得他很聰明 其實是在打亂老師講課
就好像一個故事你才講了開頭，就有小孩一直企圖問你結局
這種發言都是為了訓練他自己膽量 浪費大家時間而已
只有極少數人才會真的提出很有深度的問題
但是思考上能有這種深度的人 他所追求的答案 勢必也不是透過同學討論就能得到的
久而久之 他也不會再想在上課時間企圖和同學討論
除非他遇到跟他一樣聰明的同學或老師 但在研究所階段之前 這機率太低了
在台灣的錄取率超高的研究所裡 要遇到這種機會更難
最後就只剩下一種會舉手發言的學生
那就是我們熟悉的～
知道老師喜歡學生舉手 所以每堂課都想盡辦法舉手問老師問題 哄老師開心的學生
不過能做到恰到好處的發問 真的可以讓他畢業後春風滿面

因為腋下很臭

五樓桌下手在忙沒空舉

這不是我認識的妙麗QQ

愛幻想西方人常問問題的人, 應該去開 iTunes U 看看實際情況

一定不正

瞧不起妙麗?

美國研究所就一堆人問超前的應用問題了, 看課的層級吧

笑美國教育？是美國先進還是台灣進步啊？

只能說民情不同

美國很多大人物的自傳機會都是說自己從小獨立木訥 （

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

台灣老師敢進度都來不及了 還舉手

為什麼要判定別人該不該問？