ｙｏ，ｂｒｏｔｈｅｒ，教育部似乎逐漸散發出腐敗的味道．
不得不說，一直以來，他們隱藏的很好．
我想藉此來探討教育部的一個爭議，那就是對於全台唯一的融合教育實驗校區，存廢的
態度．
「一、逐年減班
二、轉型為集中式特教班
三、竹教大提實驗計畫」
每一項都是在對這些學校進行杯葛，而無視於家長會很老師們的陳情，對提出實驗計畫
部分，不停的退回，要求他們轉成集中式特教班．
他們現在仍在持續的陳情中：https://www.facebook.com/taiwaninclusion
是一齣正在上演的青春校園熱血劇，究竟要存呢？要廢呢？且聽神父娓娓道來吧．
「我國目前現已採『融合教育』安置之特殊教育...」
這是教育部的整體回應，似乎暗示融合班也就沒有存在的必要了．
這應該是根據特殊教育法第１１條：
「高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班．
二、分散式資源班．
三、巡迴輔導班．」
所以融合班必須以集中式特殊教育班來辦理．
這是典型的官僚文化，也是目前融合班面臨的困境．
若你要問一般教師何謂「融合教育」我想他們也答不出個所以然來，若要問特教老師們
，大概也會答之教科書上的內容吧．就連偉大的政府官員們，也不知道融合教育這個東西
．因為他們沒看過．
融合教育，就是去標籤化．讓特殊生免除標記，不再受到歧視，不再貼上「阿，他就是
亞斯伯格症．」所以他就會失言，他應該被討厭，他沒辦法改了，他只能是這樣．
米國人一直很懂這點，所以他們直接把亞斯伯格這個分類刪了，納入自閉症光譜，前一
陣子，銀雄拿這點來大肆攻擊柯ｐ，然後被神父打臉，更符合了這個潮流想預防的事，我
想，就連柯ｐ自己也不是很明白吧，要怎麼告訴大家，「我自己是和大家不一樣的人，但
是又和大家一樣．」答案其實很簡單．
「我和大家一樣有不一樣的地方．」
你能想像一個不會失言的柯文哲嗎？如果是在一個真正融合的環境，這是有可能的．
但這不是在台大醫院，或者是在選舉的場合，事實上，這就和一個普通班裡面有個特殊
生的情況差不多，如果這能稱之為「融合」的話，那麼他周圍的人僅僅採取一個動作，那
就是容忍這個「異類」的存在．
除此之外就沒了，大部分的時候他像是個被觀賞的動物，會有人想教他應該要怎麼做，
但是他們不知道方法，就像用普通班的方式教育特殊生，在他要失言的時候，拉他的夾克
阻止他，或者告訴他不能這樣，但是他還是不會懂，不會懂一般人一句話就能辦到的事，
有亞斯傾向的人，他們得用一個系統，或者進入一個模擬的情境，甚至是數倍的時間，來
學習．
這是一種儀式．
米國一位著名的自閉症學者，他有非凡的成就，但同時也有自閉的傾向，你跟他聊天、
互動，他會熱情的向你伸出手，但是眼睛不會看你，這會讓你覺得詫異，但這其實代表著
「我懂，我懂你們的方式，就算我不完全懂，但是我也能試著做到．」你不會想到這單純
的一下握手，他得經歷多少課程甚至是挫敗，才能自然而然的握這麼一下，然後迎接你覺
得「怪怪的」目光時，他不會難過，他會理解這是正常的，然後，下一次，他還會伸出手
．
沒有融合班的特殊教育，就是在嘗試抹滅這一股可能，將所有你喜歡的魚，放在魚缸裡
，隔天你會發現所有的魚都死掉了，因為其中一些吃掉另一些，而吃掉魚的大傢伙，他會
受不了水溫，自己跳出魚缸之外而死．
多麼美妙的景象阿，我是說，在魚缸還沒離開你視線的時候，所有的魚，不分種類，開
開心心的聚在一起．
然後你學乖了，把他們分開，其中一些養在一起，提供他們各自需要的照顧，這就是集
中式特教班，這沒所謂好壞，應該說是不得已的法子，但是他們終其一生都沒見過其他的
魚類，等到他們再見到了，又會發生從前的狀況．
你必須一生讓他們分開，才不會出問題，你必須要擁有兩個魚缸，付出更大的成本，教
育部說，融合班是花錢的，融合班沒有效率，這就和台灣企業的現況一樣，智慧財產是花
錢的，研發是昂貴的，我們只要一直抄襲和ｃｏｓｔ ｄｏｗｎ，相同的邏輯，真正花錢
又沒有效率的，是在他們企業本身的心態．
把融合班當成集中式特教班來經營，這是見樹不見林的做法，把所有魚都放在一個魚缸
裡，宣稱他們是和樂的．
雖然不見得會發生魚吃魚的慘事，因為你把他們弄得服服貼貼，但這是典型「存而不論
」的做法．
我知道他在那邊，他說的話是「柯氏語錄」他很厲害，也很奇怪，於是就是這樣了，等
到獅子入了叢林，大家才開始驚慌逃散，「怎麼會有這種人？」「他怎麼會在這裡？」你
不是看過嗎？ｂｒｏｔｈｅｒ，他一直存在在你的周圍，在你高中的班級，在你國小的班
級，只不過，一直被假裝沒看見罷了．
於是無限的攻擊，和無限的聖母情結，就是對待這隻獅子的兩種方式，這都是極端而且
荒謬的．
這就是「我國目前現已採『融合教育』安置之特殊教育...」像隻駝鳥埋在沙洞裡的產物
，我們把他們埋著，他們可以做一些事，但是絕對不會是能改變眾人的事，等到其中一人
衝出了圍欄，我們再來做一些互相傷害的事．
融合教育是一種實驗，「去標籤」以外，再加上在這去標籤的前提下，提供特有的標籤
照護，這就是「隱形的標籤」
簡單來說，就是小天使和小主人的遊戲．
一些人是小天使，一些人是小主人，小天使必須為小主人做些什麼，而又不讓他察覺，
主人不會知道小天使是誰，但是他可以感覺到小天使的存在，小天使和主人是生活在一起
的，但是他有股使命，更進一步的來說，小天使和小主人的身分可能會交換，小主人會用
自己的方式幫助小天使，他們知道自己是不同的，但是理所當然的在一起，最後，全部都
變成天使．
這其中的醍醐味，就是種專業，就是種革命，沒有革命不花錢的，沒有革命，不需要先
有前奏．
神父最近在看一部日劇，叫做「ｓｏｒｒｙ！青春」他是簡述一間男校和女校合併之前
，先拿一班進行男女合班的實驗，這個班，和融合班差不多，是一團混亂，沒和男生相處
過的女生，跟沒和女生相處過的男生，雖然彼此在電車都看過對方，但實際相處在一起，
可說是個亂遭遭的悲劇．
也可以說是喜劇，一開始，男校的老師教學不停的踩地雷，向女生介紹男生時，說著「
他們都是一群沒看過女生的人來到女人國....」「蛤？」「或許可以從這當中找到未來的
伴侶喔」「你再說什麼東西阿？」台下的女生開始鼓譟，台上的男生不知所措，等到男老
師說「女生怎麼可以這樣子...」一切就引爆了，這所教會學校的女生，紛紛像個流氓，
「是女生就不行嗎？」「男生可以這樣，女生就不行嗎？」
男教師固然蠢，不過女生的反應也過於激烈，這完全是彼此不相理解，貿然登場的關係
，兩種學生，男生功課極差，女生功課極好，為了讓合併成功，老師試著調整他的教學方
式，設法讓每個學生都能發言，都能跟上進度，女生們被打動了，也開始私下教男生們功
課，他們不缺的就是一場又一場特別的課程，老師在台上針對每一場摩擦的侃侃而談．
最後結果如何？當然，男生成績依舊爛，該班在女校中吊車尾，但是男生的成績普遍提
升了，並且在考試中留下淚水，「我明明都被教過了，為什麼還是不會阿....」女生們也
擁有了各種不同的體驗，例如一個色狼闖入學校，男生們奮勇的向前壓制他，保護了女生
，並非只是獨惠某一方，或只有一方單方面的被拖累，而是，各有所得，儘管一開始是一
團混亂．
但是男生們已經離不開女生了，女生們也離不開男生，因此就算成績沒達到標準，被迫
取消合併，但他們已離不開彼此，仍然任性的到各自的混合班級上課，而無視大人們的命
令．
成為一種自然現象．
這就是真正的融合，融合，是一種動作，而非僅僅把羊放在同個羊圈裡那麼簡單，並不
是像教育說的，喔，把這些羊都當做是公的，或這些羊都當作是母的，這樣就成功了，不
用再實驗了．
也難怪這些羊群們，到現在仍然持續的在抗爭著．
「在一個正常的環境下，提供特殊需要的服務．」
這並不是件簡單的事，何時開抽離，何時該分組，何時應該在課程裡做多層次的改變
，何時該讓那個肢體不健全的人自然而然的走到復健室裡，而不會受到歧視，很簡單，找
其他人也進來玩一玩，讓他們知道他們在做什麼，他們為什麼會需要這些服務，為什麼和
自己不一樣，又為什麼一樣．
而現今，各個普通學校，達成這種情況，亦遠矣，沒有相應的師資，沒有該有的設備，
沒有特別的課程，聽一樣的鐘聲，唸一樣的課本，就覺得，喔，我們正在進行一個融合的
動作．
我認為光是閹割、剝離，或等待他自然毀滅，這樣的教育部，實在應該動些手術．
他們需要一個嶄新的聶葉或枕葉給自己，讓他們能聽的到，看的到，人們真正的需求與
台灣教育未來的方向．
僵硬的腦袋容不下任何一粒沙，真正的智慧卻可以包容一切．
這智慧必然如海綿般柔軟，像象牙般堅韌，才足以在動盪中，看到真正的東西，然後，
邁開嶄新的一步，ｔｏｍｏｙｏ．
※ 引述《crocus (哪來的)》之銘言：
: 百萬捐款非就學用 教育部要求退回
: 民視 – 2015年3月30日 下午9:00
: 桃園1名小四江姓男童，去年腦膜炎昏迷，學校依程序替男童募近200萬
: 的醫藥費，但現在教育部卻說，捐款用在醫療不是就學，不符規定，募
: 款得全數退回，學校今天（30日）出面召開記者會，表示當時申請時，
: 明明勾選了「醫療用」的欄位，現在錢募來了，卻沒法用，實在很不合
: 理。
: 昏迷男童母親江媽媽：「真的不知道該怎麼辦真的。」
:
: 一手抱著還沒滿周歲的女兒，江媽媽另一個10歲的孩子，還昏迷不醒，
: 面對大筆醫療經費，她很煩惱，不知道日子該怎麼過下去。
: 昏迷男童母親江媽媽：「因為發燒引起腦炎，完全沒有清醒，不時還會
: 抽筋，然後覺得很錯愕。」
: 小學四年級的江姓男童，去年（2014年）因為感冒，引發腦膜炎，隨即
: 呼吸衰竭陷入昏迷，學校伸出援手幫忙募款，但經費將近 200萬，現在
: 卻1毛都沒法使用。
: 原因在於教育部募款網站上，明明有醫療這一欄可以勾選，但錢募來了
: ，教育部卻發通知下來，說勸募不合法。
: 桃園僑愛國小教務主任王惠萱：「一一把案例登入上去，然後進行募款
: ，然後募款的部份，在幾個項目上面，也有勾到所謂醫療的部份。」
: 桃園市議員(國)楊朝偉：「教育儲蓄戶，都按照我們教育部相關規定，
: 來做勾選，儲蓄戶的法規裡面，沒有醫療這一條，(誰設的網站？)，教
: 育部啊，所以它自己打自己的嘴巴，自己打臉。」
: 原來就學勸募條例規定，募來的錢，不能用就學無關的項目上面，現在
: 可能得全部退回給捐款人，前面申請流程沒問題，後頭卻被擋了下來，
: 到底怎麼回事，江家人希望能夠有辦法解套，讓他們能沒有後顧之憂照
: 顧孩子。（民視新聞賴國彬、張語婷桃園報導）
: 4.完整新聞連結 (或短網址):http://tinyurl.com/pnegv54
: 依法行政，謝謝指教！（＊￣︶￣＊）