恕刪
從我們這一代，考試與教育體制就開啟了一連串的變革
國中基測初辦
廢除聯考制
技職體系與一般大學體系之互通等等
但一路從學生身分到現在有機會兼課當老師，發現還是越來越糟糕。
我不是偉大的教育家，對教育學也不懂，但是我們從自己的經歷發現了幾個教育的大問題。
1.觀念偏差:技職體系劣於一般體系
這是一直都存在的，但可能比我們想像的嚴重，就拿我曾教過的某市立國中來說，竟然有班導會硬性或誘導學生不要去選技職體系的學校.....。
讓很多學子，在這種觀念下，走了他不想走的路，成全的是部分老師跟父母的虛榮感。
2.寧願拔草也不願種花
有點抽象，簡例來說，A生B生都很聰明，A生學測考了190分，B生考了180分
A生成績單讀來看是 國60 英60 數70
而B生成績為 國90 英90 數0
這樣的狀況下，是不是B生的"專才"就被埋沒了? (我絕對不會說我數學基測只考24分高職又被連當兩年)
我們的教育強迫我們要跟別人一樣，平頭式發展，拉掉自己的特色。
高職曾經有個數學老師跟我說過，你連海龍公式都不會，跟垃圾沒兩樣，一輩子悲哀。
好險我這個垃圾跑到資源回收桶裡面找到生路了@@...
現在教育體制，就是在暗示我們，專注在不擅長的科目來拉高成績(拔草)，不用太發展你擅長的項目(種花)。
在我當老師的那段日子，我看到很多學生因此受挫，迷惘，失去自信....。
3.教育牆頭草
還記得那時電子業夯到不行，隨便一個學校都有電子電機機械等等相關科系，當然這也造就台灣電子奇蹟。
而現在餐飲科系又如雨後春筍般設立，一些招不到學生的科系，冠上"餐飲"兩字都成為票房保證。
也許這種做法是因應產業變化趨勢而生。但其實這就是種賭博，萬一某領域產業突然失寵，台灣經濟也要跟著陪葬。
當然，發展國家特色產業是好事，但我覺得像針頭策略般只集中一兩個明星產業，是一種賭局。
資源過度集中，連帶壓縮其他產業(國家補助發展經費就是那麼多，他多你就會少)
所以導致不受重視的產業，如傳產類，人才，市場都出現斷層，而獲利不佳...。
為了獲利只好壓低成本(缺少足夠人材開發與闢築新市場)
除了壓縮原料成本，22K也變成一個壓低成本的手法...。
然後壓縮到不能壓縮，就出現黑心食品用品等以不正常獲利的管道出現了....。
其次，常常會因為某個產業"好疑"有前景，許多新學校或新科系就會突然像春筍般冒出來。
間接引起濫系與濫校，就成為我們現在這樣，大學錄取率破100%的教育奇蹟....。
4.學識上假充足，心靈越趨空虛
學校授業，交授如何理性運算，邏輯運用。
但...卻沒有告訴學子，同情，同理，適當宣洩等感性領域。
告訴學子如何競爭，卻忘了告訴他們希望才是成長的元素。
告訴學子要成為第一，卻忘記告訴他們團隊永遠比單打獨鬥更有效率。
下課後頂著日暮，往補習班移動，補完習頂著星空往書桌移動。
他們，錯過了黃昏的美，錯過了月亮的指引，錯過了星星的啟發...。
缺乏靈魂的教育所訓練出的軍犬，我們怎忍心要他們改變這社會，承繼我們得精神。
我們現今教育的弊病依然存在，少了名目上的考試，隱藏不了以成績判定學生生死的事實。
證照考試充斥著補習所堆積出的專業與機械的心...。
很希望自己能帶給學子堅韌與希望，雖然我只是渺小的存在，目前還沒有大成就
但是我過往的路，仍尚可引導醫些迷途的羊兒。
冀有能力的鄉民與成功人事都能夠發揮影響力，帶給下一代希望，而不是長篇大論。
對我而言
教育，是用我們的影子，讓他們可以找出光的方向。