你把大學部和研究所混在一起談
本來就很難有答案
因為大學部和研究所的本質完全不同
大學部的學生純粹是來修課的，要研究也搞不出啥東西
基礎都沒有，是還要研究啥？
所以對大學部學生來說，老師的"教學"能力>>>>>>研究
因為研究作再好，對大學生也沒啥用
但如果是研究生就不同了
念到碩博士班，人家會把你定位成：
已經具備該領域的基礎，可以朝"研究"之路邁進了
所以你不要奢望老師會像教大學生一樣，從基礎開始教
如果要這樣教，碩班兩年也教不完
老師最多只能給你方向，開扇窗，認識一下這領域在幹嘛
之後就要靠你自主學習了
對研究生來說，老師的"研究"能力重要性>>>>>>教學能力
在這個階段，老師如果空會講課，卻沒能力研究
（這裡指老師的確有研究能力，而不是騙吃學生的ideas和文章）
研究生會非常慘
畢竟講課的東西是普遍已知的，但所謂的研究是要往"未知"領域邁進
課講得再好，但沒法在研究道路上引領學生
學生不是畢業遙遙無期，就是寫出來的論文都炒冷飯，沒學術貢獻
因此，到底是研究重要？還是教學重要？
我覺得還是要兩者兼備
畢竟大學老師要同時上大學部的課，還要指導碩博士生
如果只偏廢其中一邊，對學生都不是好事
當然，若研究和教學都爛.....這種爛咖就不用講了
比如，我認識有位老師很會講課，很受大學生歡迎，評鑑也很高
但他已經10幾年沒研究了，發表量寥寥可數
在教研究所時，最多只能開一些基礎課
至於碩博士生，大多沒人找他指導
因為找老師meeting會發現，說來說去都是書上、教材上的
弄不出稱得上研究的東西來指導學生
這類老師也許常會稱自己是教學型的，好像研究不顧也沒關係
但這等於犧牲掉研究所學生的權益
另外，有的老師則是教課很混，卻號稱很會做研究
但打聽之後、或親身經歷後才發現
他的研究都是騙吃學生的東西，納為己有
研究都學生作，連教課也要學生去代課
雖然常自稱是研究型，但等於全白吃白喝學生的
所以，還是研究＋教學都不偏廢才是學生之福
才能同時顧及大學部＋研究所
基本上，如果老師在念碩博士班時訓練得宜
照理講都有一定的教學＋研究能力
只會號稱自己是 教學型or研究型 其中一種的人，通常都是混畢業的XDDD
※ 引述《ipod89757 (福爾蘑菇)》之銘言：
: 大學時我遇過很多老師真的很認真教學
: 下課後去問他問題他也很認真耐心地回答
: 是讓人很尊敬的老師
: 但是他的研究做得怎樣我並不清楚
: 到了研究所以後
: 修過某些老師的課
: 覺得他還滿混的 好像只是在湊時數而已
: 以我的老闆而言
: 他的重心都放在自己的研究
: 上課也都滿隨便的
: 有時課堂筆記還會出錯都是同學幫忙糾正
: 感覺就是沒有備課
: 我老闆也常跟我說:你要修課就在大學修一修就好啊 你要修課幹嘛讀研究所
: 大學到底要該以研究為主還是教學為主??