※ 引述《nuggets (舟彿全槐)》之銘言：
: 搶救國文教育聯盟4日召開「十年辛苦不尋常」記者會，呼籲政府重視國文，增加學校國
: 文節數，並將中國文化基本教材恢復必修。與會的台大政治系教授張亞中表示，搶救國文
: 和每個人都息息相關，家長要了解國文不只是寫國字，「國文課本讀得愈多，就愈懂得孝
: 順父母、友愛兄弟，搶救國文也是搶救孝順。」
我真心不懂教育改革，對於學生在學校上課的那固定的課程究竟要怎麼分配課程比例
我也不了解，你要嘛增加英文增加國文增加數理把美術體育通通幹光我也沒意見，但是我
想每個人應該都有經歷過學生時期，這些教育委員們真的在你的學生時期有因為國文課讓
你成為一個知書達禮的人嗎?
雖然不是完全接受古代儒家思想，但是我也很同意其中有不少論點是值得我們師法的
道德觀。然而，這些東西在我們的學校是學不到的，學校的老師拚了命在課堂上講解的焦
點並不是讓學生吸收這些思想，而是不斷強調這個詞性是動詞還是形容詞、那個字的解釋
是什麼(現代人可能一輩子也用不到的東西)、還有各種以前文人所創立的流派或學派，上
班面試時老闆會問你朱熹生平幹了那些事嗎?學不到附加價值就算了，起碼最重要的是教
學生不要寫一大堆錯字，你考試除了作文全部都選擇題，作文時考生也會跳過自己不會寫
的字，結果就是把學生的電腦拿走給他紙筆寫東西他絕對是錯字連篇啊，如果你們真的一
定要用考試領導教學，能不能正視這些問題?
還有就是依照現行教育方式，台灣八輩子絕對出不了什麼偉大的文學家、詩人、小說
家或是你們所期待的思想家。如果台灣有幸真的出了這些人才，100%不是因為你們的教育
所培養出、而是他們自己搞出來的結果(說不定這過程還要盡力防止腦袋被你們教笨)。我
真的不了解，大家明明都當過學生，你們搞教育的一定也最清楚這些課程安排對於學生的
影響，最後為什麼會得出這些狗屁倒灶的結論??????難道我們的頭腦結構已經有根本上的
演化差異了嗎??????