※ 引述《yanggiin (文組pollo)》之銘言：
: ※ 引述《s4001 (風羽)》之銘言：
: : 其實有限度的能力分班還是有需要的
: : 畢竟每個人的資質不同學習能力
: : 也不同
: : 加上專業這種東西是單點突破的
: : 世上沒有一個人是能精通所有
: : 科目的
: : 那麼是否該思考一下
: : 以跑班的方式讓學生自己選擇
: : 要上怎樣難度的課程呢？
: : 不然依照目前的方式
: : 老師教太深>程度不夠的
: : 學不到東西又荒廢時間，甚至反感
: : 老師教太淺>程度好的只好繼續發呆
: : 變的無所事事…虛度光陰…
: : 總之盲目的追求表象的"公平"
: : 最終只是要死拖一個墊背的心態罷了
: 能力分班真的是必要的！
: 真的搞不懂為什麼國家不允許能力分班
: 我們國家不是號稱傳承最尊貴經典的儒家思想、孔孟學說嗎？
: 怎麼不學學孔子的有教無類、因材施教？
: 台灣有很多學生在課堂上的參與感就是很低，老師也沒辦法逼迫學生專心上課，即使眼睛
: 看著你，精神也不是在課堂上
: 有些學生的天資就是只比資源班的智商高一點點，不能去資源班的結果就是跟著正常班級
: 學習，怎麼學都學不會，怎麼讀都讀不好
: 而老師有課程進度要上、也有好幾百個學生要教，時間跟精力有限，是要如何讓每個學生
: 都有效學習？
: 再者很多品行不佳的學生參加陣頭的、隔代教養、單親的，家庭的教育功能不彰，平時成
: 群結黨耍流氓，老師不能打學生，學生反過來嗆老師、要跟老師打架的，這種學生放在一
: 般的班級裡就是一顆不定時炸彈，隨時出狀況，干擾正常學生學習，不把這些學生和一般
: 學生分開是什麼道理？
: 回歸今天的這個案子
: 輔導課留下來上課或自習的加強班通常是為了準備會考努力的一般生，沒參加輔導課的可
: 能是自己有在外補習或是根本無心升學的學生
: 給想要上課準備考試的一般生粽子希望他們高中自己想上的學校，沒給沒有想要升學的學
: 生粽子家長就在哀哀叫個屁呀？
: 人家好好念書的時候你的小孩在幹嘛？
: 怪獸家長就是賤！
: 不好好教自己的小孩只會計較一顆粽子真是夠了！
各位安安
能力分班的確需要
依照能力的不同去做適合的教學方式
但我覺得問題是班級的名稱
我們是兩個班級的學生去分AB班
像我以前就是B班
但身在B班感覺就輸人一節
但不是每個人都會因為輸人一節而奮發努力
我自身的感受就是對讀書沒有自信
然後缺乏興趣去push我，功課沒有最爛只有更爛
所以分班之餘，別忘了班級的名稱很容易讓學生產生比較心態
建議可以取像大象班、梅花鹿班、長頸鹿班之類的