※ 引述《redflower5 (redflower5)》之銘言：
: 國文課上音樂 屏中翻轉教室
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20150526000613-260107
: http://img.chinatimes.com/newsphoto/2015-05-26/656/b34a00_p_01_01.jpg
: 將國文課當成音樂課上，屏中學生找到寫作樂趣。（林和生翻攝）
: 屏東高中嘗試於課堂上實施跨領域美感教育教學，將國文課當成音樂課上，學生們透過流
: 行樂欣賞詞句意境，把作文當成歌詞來寫，每節課氣氛活絡，更讓高中生發現，原來寫作
: 也可以那麼活潑。
: 課程中的靈魂人物倪雅萍，在屏中擔任國文老師，但從小學習鋼琴，現正攻讀屏東大學音
: 樂教育研究所，她強調，跨領域學得是「通感」，透過聽覺、視覺等感官化作學習語文的
: 技能；自己也首次嘗試把興趣融入課堂，順便滿足當音樂老師的願望，她笑說，自己正享
: 受其中。
: 她舉例說明，以前學生很難體會白描法的概念，如何把想法透過明白描述，貼切表達心中
: 意涵，透過MV欣賞，他們漸漸瞭解歌詞意境，還能剖析詞曲創作人想法，並會將歌詞套到
: 作文裡，有次出題描寫季節的文章，就在同學作文裡看到A Lin的《四季》及庾澄慶的《
: 春泥》等流行歌。
: 屏東高中校長陳長瑞說，其實教學不單只是學習課本上的知識，透過跨領域結合，不管是
: 國文及音樂，或者數學與美術，都可以成為充實生活的習慣，就曾看到老師將桃花源記加
: 入流行歌，文言文瞬間變得平易近人。
: 倪雅萍說，以前課堂上宣布要寫作文時，台下總是嘆息聲此起彼落，如今融入音樂元素，
: 同學更樂於在文字上分享一切，甚至一杯飲料都可以透過「白描法」形容得非常夢幻，他
: 們發現，原來國文也可以變得很音樂。
這篇新聞感覺用詞不太精確
其實翻轉教室/翻轉課堂(inverted classroom/flipped classroom)的概念
除了國外已經有不少研究之外(雖說有ssci的篇數不多)
國內也已經有些大學實施這種教學方式了
就是把一般上課變成是學生自行在課餘時間觀看教材
通常就是上網看影片
而在上課的時間就以作活動為主
最基本的運用例子
就是先在家裡看微積分影片
等上課之後再由老師帶領同學解題以及發想
其他的課程也可這樣運用
比方先讓同學瞭解寫程式的基本概念之後
上課老師就出一題小組合作題
讓同學直接在課堂中激發創意
像是做電玩或是軟體工具
而老師還可以一邊在各組之間瞭解他們討論的方向
同時予以輔助
這種好處在於時間上的安排
基本概念可以自行安排時間看影片
而且不懂的地方可以反覆觀看
然後小組合作時也不需另外約時間
就是直接在上課時間
也就是說把原本上課大家聽、回家自行約寫作業這種制式化的時間
改成固定的課程大家回家看、上課時來做需要大家一起共同發想的
也就是整個翻轉過來
所以才叫翻轉課程
目前有些學習平台都有被這樣運用
國外的是coursera、edx
國內則比方交大OCW、育網ewant
而能夠這樣運用最大優點之一就是因為免費
有些是老師會以這類平台當作補充
http://www.ewant.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo.php?hostid=4&id=128
當然最大的重點仍然是老師的教學設計
如果課堂中學習活動安排得好
翻轉課堂的效果才會顯著
因為要能夠激發學生在課後還能夠自主去開影片看
那活動就必須要有足夠的誘因
而且小組活動往往都會有"搭便車"的組員
要如何讓全組的學習動機都能夠變高
就端看老師活動怎麼設計了