話說歷史課綱微調的另外一個問題也並不是資料上的洗腦，因為那些零碎不成系統且立場
頗深不符合現狀的資料或許沒有什麼人會相信，但背後的思維方式就算學生沒有吸收也會
掩蓋住歷史這門學門真正要訓練的能力。這就例如說國家規定只能有一間麵攤，他的麵煮
得在怎麼難吃還是得吃，大家或許會罵那家麵攤覺得那家麵攤很難吃，但沒有接觸到更好
吃的米飯或其他種類的麵食，看到食物就只想到只能吃那家被國家指定開業的麵攤，那就
會造成人民對食物的認知就是如此，回到歷史課綱微調，造成的結果就是死背應付國家考
試考完就丟了，或者是根本看不起且不看歷史這門學門，也不會想去接觸裡面更深的內容
，而學生長大後的思維方式還是課綱或是社會教的那套東西，這完全失去了歷史這門學門
開設目的，也會造成反效果。