1.媒體來源:
奇摩新聞訊息快遞
2.完整新聞標題:
謝和弦：不放棄99%台灣教育成「非主流」
3.完整新聞內文:
搖滾壞小子謝和弦，28歲以過來人的身分重回高中，對他來說關鍵並非年齡，而在心態，
是一種如何將心比心、超越立場的對待，正如他那首《過來人》歌詞中所說：「我們都不
是乖寶寶、好學生，可是不代表不能進化成更好的人。」
此訊息由南華高中提供
最近常聽到一句話：「我們有不同的過去，但我們有共同的現在和未來！」然而貧富懸殊
、藍綠惡鬥、世代滯留…讓社會留下無數道鴻溝，人心越來越遠。若說貧富不均是讓財富
集中在1%人的手裡，多年的教改政策，只是加深教育資源分配的不公，升學制度的世襲，
何嘗不是為了1%而放棄99%的學生。
- 在台灣 落實平等受教權
全世界被視為教育典範的芬蘭，把教育視為人民基本權利，他們所謂的平等精神，不是齊
頭式的平等，而是政府賦予每個孩子相同機會的受教權利。沒有排名、沒有資優班、沒有
後段班。對每個孩子不分高低優劣，一視同仁，不放棄任何一個落後的孩子。
這正是謝和弦再次回到校園，重新對南華高中深刻的體認。不論你之前曾經是壞胚子、中
輟生、爭議人物、大明星…學校永遠把你一視同仁，採取無差別待遇，他們在台灣努力實
踐芬蘭的平等受教制度，因為校長曾說過一句值得令人深思的話：「誰也沒有權力，放棄
任何一個孩子！」
- 1比99 不放棄教育宣言
謝和弦說，我的音樂常被歸類為「非主流」，有喜歡我的也有討厭我的人，表達跟社會不
太一樣的觀點，被貼上標籤是很正常，但如果認為我們跟教育永遠扯不上邊那就錯了。如
果以這樣的標準來看，南華比我更「非主流」，因為它在這普遍不討好的教育體制下，做
一件所有學校都不敢做的事─「不放棄99%」！我引以為榮，因為我知道未來跟我站在一
起、共同奮鬥的不會是那1%，而是那99%。
南華讓我們在同一個世界，它聽得懂年輕人的語言、尊重年輕人的想法，更重要的，它讓
年輕人勇敢做自己。謝和弦說：「如果『主流價值』是對社會的一種妥協，是自私麻木不
仁，是對公平教育機會的一種漠視，我會繼續『非主流』下去。」
- 脫下明星光環 當我們「同」在一起
來到南華對謝和弦最大的跳脫，是放下自己的光環，用平常心去面對身邊人事物。畢竟離
開校園一陣子，剛來學校以為多少會有代溝，但謝和弦發現想錯了，第一天就馬上跟他們
成為同「調」，完全沒有經歷所謂的適應期；以前在外面會刻意裝得很穩重，現在拋掉社
會化的思維，以平常心互動，像啟動開關一樣，自己變得很開心，想法變得很簡單，整個
人像又年輕了一輪。
學校採取開放的制度，讓學生掌握學習自主權，老師並不是以權威、恐嚇來強制學生，也
不是以成績、比較判斷優劣，而是扮演一個引導者的角色，以同理心對待每一個學生，透
過各種方式充分與學生溝通，這在謝和弦的班導陶老師身上一覽無疑。
當然還有最少不了的同窗好友，雖然只有短暫近三個月的時間，卻讓彼此建立了永久的情
誼。吳建叡和陳儀穎分就是其中兩位，也是謝和弦課堂的左右護法。一個替和弦打通全校
人脈，一個督促和弦課業。
- 組社團 唱出非主流的聲音
謝和弦深深體會如果不在南華，他們就是在體制中被放棄99%的其中兩個學生，但南華厲
害的地方就是讓這些截然不同的學生在一個班級上和諧相處，互相幫助，並為他們找到人
生的出路。
謝和弦說，這也讓我體會正面思考的力量。過去我偏好用人性的黑暗面去探討議題，但從
南華老師身上我開始學會用正面的角度去看事情，雖然一樣是探討社會議題，但有時這樣
反而得到更多人的共鳴。
公平的教育機會在南華開啟了一扇窗，但需要更多社會大眾力量的支持。完成高中學業的
謝和弦除了繼續升學做音樂，另一個重要的任務就是回南華創立流行音樂社團，帶領學弟
學妹們唱出「非主流」的聲音。
勇敢表達是謝和弦音樂的基調，正如他在校園演唱留給同學們的話：「沒有人可以代替你
勇敢，也沒有人可以拿走你的堅強！」
4.完整新聞連結 (或短網址):
http://tinyurl.com/nenmm9d
5.備註:
謝和弦是你
第一次看到它傳遞正面能量...
台灣的教育到底現在生了什麼病 有卦嗎??