學機率和三角函數有什麼用呢？我認為，這是個機會、選擇的問題。
我一直覺得在這世界上沒有什麼知識是多餘的。人可以不想學，但是不能說他沒用。
對於現代人而言，鑽木取火一點鳥用都沒有。但是，假如哪天空難大難不死飄到了荒島上
，這就是個有用的知識。
這世界上沒有沒有用的知識。
天曉得哪一天會派上用場
回到國中教育的問題。
國小和國中的教育有兩種層面：
第一種就是基礎教育，讓學生習得能夠活下去的能力。
第二種則是讓學生具備選擇的能力。你會的越多，你的選擇越多。
然而，現階段我們的教育卻幾乎都只著重於第一種。某種層面也出於國中老師不想惹麻煩
，假如把學生當了，家長和學校會找老師麻煩，老師乾脆只教最基礎的，反正不做不錯。
而更糟糕的是許多國中學生無法理解第二種層面。他們認為只需要學好最簡單的東西就能
出社會了，多學幹什麼？
多學，就是有更多的機會，更多的選擇。
不會三角函數，的確活的下去。但是，選擇變少了。任何跟三角函數相關的領域，你都進
不去。
不學機率也活的下去，只是讓自己選擇變少而已。
國中的教育，在於提供學生做選擇的能力。所謂的基礎教育，是讓人具備在這社會上生存
需要的基礎能力，也是讓人有做出選擇的基礎能力。這也就是說，我們的教育體系在國中
以前都是通材教育，不希望學生把自己的選擇單一化。
一個國中生，真的有能力判斷自己未來的選擇是什麼嗎？
國中生有能力立定志向說我以後一定要當工程師/醫生/清潔工/廚師 嗎？
至少，大部分的國中生並沒有。大部分的國中生連這職業在幹嘛、做起來是什麼感覺都不
知道。
（立定志向根本都是家長和老師在喊的）
連自己的未來要幹什麼都不知道，怎麼能說出「這個知識沒有用」這句話？
連未來是怎樣都不知道，就把選項刪除了，這是多麼愚蠢的行為？
這不單指三角函數和機率，我認為國中所有科目都如此。可以不喜歡，可以不花太多時間
，但是至少瞭解一下，就算是皮毛也好。
因為，這些知識，都能提供學生更多的選擇。就算是被認為非主科的藝能科，也不能否定
它的存在。國中生一堆人認為音樂課是廢課，結果上了高中玩樂團就用到了。覺得很沒用
的家政課，讓人在辦活動的時候能擠出一兩樣菜，也能補一補破掉的衣物。
俗話說上帝關了一扇門也會打開一扇窗，那麼，學生何必在上帝動手前，就自己把門窗都
關起來？