※ 引述《Kevin901227 (大隱隱於市)》之銘言：
: 古代狀元都是全中國一年甚至好幾年才出一個
: 不像現在每年兩三百個75級分之類的
: 如果讓古代狀元來考現在的學測和指考
: 會考上哪裡
: 有沒有這方面的八卦??
借標題順便問個我一直想知道的問題
清末是西力東漸，西方科學傳入中國的時代
當時的清朝書生（本人理組記不得名字XD）可以在沒有教科書，沒有人教拉丁文（頂多有
字典）的情況下，自學讀懂微積分、三角函數、物理學（格致）、化學、工程學等西方科
學，強度不知道巴過現在指考狀元好幾條街。
這些人是天才還是清朝書生的平均強度就是這樣？畢竟以前沒有義務教育，能讀書的人己
經是社會裡中上水準的頭腦了。
附上末代科舉的考題，相比之下學測指考不過鄉試等級吧。
第一場，史論5篇：
1.“周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”；
2.“賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于,其說未嘗
不效論”；
3.“諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”；
4.“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請于私第見客論”；
5.“北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。
（第1題藩鎮，第2題平戎，第3題舉賢，第4題變法，第5題以夷制夷，還真是理論聯系實際
，就是最後一題不太吉利，有亡國之兆。）
第二場考各國政治,藝學策五道：
1、“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,
使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之
精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教
育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教也.三者孰爲最急策”。
2、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉年來曆史以證明其事策”。
3、“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千余員,遂至失財政裁判之權而
國以不振.試詳言其得失利弊策”。
4、“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地
,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列爲專科,冀存要術之遺.試陳
教農之策”。
5、“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”
。(這種題目放在現在考，都夠用了)
第三場《四書》《五經》
首題:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善義”，
次題:“中立而不倚強哉矯義”。
三題:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。