※ 引述《be11eaya (台中狂派李奧納多)》之銘言：
: 1.課程內容規劃不符該年齡層的人生體會
: 2.老師並沒有辦法引導學生「學習」、「思考」、「辯證」並從中享受樂趣
: 3.愚民教育與洗腦教育遺毒
恕刪一些
(小弟是六年級生 走過聯考填鴨 愚民 洗腦教育
以前課本會寫戰爭打贏的拿小塊土地 打輸的拿大塊 稱以德報怨是也
我想教育部大概都認為小學生不會跟人打架吧)
上面1、2、3點一針見血
小時候求學根本不知道學問有趣的地方在那裡
人生體會多了會發現 很多學問是根於"替換"
許多事物背後的原理概念 拆解後其實是相通的 只是外型不斷替換
粗略記得 以前學密碼學 第一堂課教授自介時舉的例子
外星人來地球 為了把地球上的事物資訊全帶回去
於是外星人便對每一件事物用二進制編碼 像樹就用0000000001
魚就0000000011 以此類推持續下去他會得到一組很龐大的數字
0000000101111011101010101010101010101011010101010000111....
問題來了 他要用什麼媒介儲存帶回去?
教授說 假設外星人有一支長度恆定不變的小棍子
他把上面的數字加上"小數點"變成下面這串數字
0.0000000101111011101010101010101010101011010101010000111....
再把小棍子長度當成一公分 很精準無誤的打一點 標記在小棍子上
就能把龐大的資訊帶回去了 此概念如同佛教中的"納須彌於芥子"
完全想不到國小還是國中時學到的"小數點"可以這樣應用
概念簡單又和佛學相通
說真的 台灣以前的國教很無聊 很難跟生活聯結
像生活中的話術
"我們一切依法行政 謝謝指教 關於這個問題 我們會責成相關單位
進行深入研究 如果造成民眾不便 我們深表遺憾"
字數看起來很多挺有誠意的 但背後就是"已讀不回"或"沈默"的替換
又如"為善不欲人知" 那"若要人不知 除非己莫為"
請問國文老師 為善到底要怎麼做? 好矛盾
又像數學和藝術
高中數學老師曾問我們一個問題
http://imgur.com/D8Wp65s
曲線U和直線L有二個交點1和2 請問U曲線在X Y平面上有幾個交點
答案是三個(平行的二直線在無窮遠處會有一個交點)
這問題後來拿去問一位學藝術的女網友
她用"笑傲江湖2 東方不敗"這部電影來解釋
U曲線底部像令狐沖和東方不敗的相遇 L直線是詩詩的介入
隨著劇情推演令狐沖和東方不敗二人立場平行對立
最後墜崖時二人的互動 把二人的關係落在永遠互相想著對方這個點上= =
似是而非的解釋 數學和藝術真的好抽象啊
最後提一下法律 聽講師說 現在資訊發達 智慧財當道
有種職業叫"專利師" 要會法律 物理 化學 數學 農學 etc
資訊洪流的時代是不是文組也要學十八般武藝了
有專利師的八卦嗎?