※ 引述《stantheman (甜心寶貝)》之銘言：
法國高中哲學會考被我國的共產黨當成政黨惡鬥樣板，
但他們沒認真讀過那些考題中舉出的重要補充教材。
這科考試分成三組題型，每組題型都針對各組學生的缺點來提問，
可見法國的哲學考試提醒考生要補充各領域的知識。
雖然有些人說法國的哲學考試有答題格式，
法國的哲學網站也公布考題答案的範本。
但從考題來看，出題者不想讓答題變成以空洞的定義寫出空談的邏輯，
所以哲學考題的標準答案仍是有意義的。
: 這些題目的翻譯實在不夠準確
: 小弟來幫忙重翻
: 文組：
: S廨ie L : Litt廨aire (coef 7)
: Sujet 1 - Respecter tout vivant est-ce un devoir moral?
: 尊重一切生命是否為道德義務？
提醒學生有道德義務，不要只是詩人。
: Sujet 2 - Suis-je ce que mon passa fait de moi ?
: 我是否是我的過去所塑造成的？
提醒學生尊重歷史，不要只會寫詞藻華麗的散文或虛構小說，
避免陷入存在主義的陷阱。
: Sujet 3 - explication de texte : Tocqueville extrait de De la d幦ocratie en Am
: 廨ique - 1840
: 請解釋下列1840年托克維爾的民主在美國之摘文
提醒學生從古老的法國貴族對民主政治的心得，
看現在的法國青少年是否將民主的正面意義實踐在生活中。
: 經濟組：
: S廨ie ES : Economique (coef 4)
: Sujet 1 - La conscience de l’individu n’est-elle que le reflet de la soci彋: laquelle il appartient?
: 人的意識（或良知）是否只是此人所屬之社會的反映？
提醒學生不要被流行的物質文化控制。
: Sujet 2 - L’artiste donne-t-il quelque chose comprendre?
: 藝術家是否創造出一些事物讓人了解詮釋？
提醒學生關於美學的存在價值，與美學與日常生活的關係，
例如對生殖器的崇拜。
: Sujet 3 - explication de texte de Spinoza extrait du Traitth廩logico-politiq
: ue - 1670
: 請解釋1670年史賓諾莎神學政治論之摘文
提醒學生不要在市場競爭中被貪婪與仇恨控制。
: 理組：
: S廨ie S : Scientifique (coef 3)
: Sujet 1 - La politique 嶰happe-t-elle l’exigence de v廨it?
: 現實政治是否逃避了真理的要求？
提醒學生記得科學實驗與政治有關，例如核武試爆與核武戰爭。
: Sujet 2 - Une œuvre d’art a-t-elle toujours un sens ?
: 藝術品是否總是有意義？
提醒學生分析藝術品的結構與色澤時，不要落入唯物論的陷阱。
: Sujet 3 - explication de texte de Cic廨on extrait de De la divination - 1er si
: 鋃le avant JC
: 請解釋西元前一世紀西塞羅的論神性之摘文
本題原文是
Explication de texte de cicéron,“De la divination”.
西塞羅是羅馬共和時代擅長邏輯與演說辯論的律師，
也有羅馬共和貴族慣有的自以為是的理性，自以為聰明而嘲笑別人。
而他擅長的詭辯讓羅馬共和政治變成混亂的政黨惡鬥，
最終他自食惡果。
本題摘文的題旨是要學生討論人們觀察與預測人們行為的準確性，
是否如同人們觀察與預測自然萬物的準確度。
而人們是否能模仿古希臘哲學思考的自然律，
制定一套可以完整預測人們行為的統治制度？
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推

有解釋有推

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