今天在網路上看到的，版上目前似乎沒有，關心課綱違調的朋友
可以參閱。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝以下為原文＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
各位親愛的同學：大家好！
首先，對於同學們針對教育議題能勇於表達自己的見解與
看法，我要給予肯定，更支持你們用熱情展現對社會的關懷。
回想過往，似乎每逢課綱修訂時，總會有不同立場、不同
聲音的表述；然試想，若其中一方一定要壓倒另一方，社會的
爭論會有停止的時候嗎？就算新課綱撤掉，問題一定能解決嗎
？過去，對於新舊課綱，社會各界曾提出很多不同的意見，探
究真正原因，問題在於國人對於部分史實、事件的脈絡與國家
定位，存在著不同的觀點。「歷史事實」是客觀存在的，但「
歷史解釋」卻因觀點不同而有差異。歷史教育的核心，是希望
能透過歷史科目的學習，培養同學們獨立思考的能力，進而擁
有開闊與包容的胸襟。
這段時間，聽到你們的想法，我思索著如何讓此事圓滿，
經採納各方意見後，104學年度教科書將採取下列三個作法：
(一)新舊版教科書併行，以尊重教師專業自主選書權；(二)新
舊版教科書爭議部分，不列入大學入學考試命題；(三)即刻啟
動課綱檢討程序，同步推動大家一起寫教材計畫。透過新舊教
科書併行，將爭議處列出，讓大家能務實地面對和討論，進而
找到平衡點，讓臺灣能向前邁進。
目前國教院已具體展開相關工作：(一)在課綱檢討方面，
務必做到所有課綱研修的程序公開透明；(二)同時召集大考中
心、高中學科中心組成專案小組，釐清新舊教科書的爭議點，
而爭議點將不納入未來的考試範圍。此外，教育部針對這些爭
議點，將在暑假期間舉辦〈高中職師生研討工作坊〉，透過「
大家一起寫教材」計畫，開始建置教材知識庫；同學可以針對
自己關心的議題，透過與歷史研究者、教師與各界人士進行討
論與交流，以培養自己理解與解釋歷史的能力。在此，誠摯歡
迎同學們利用暑假共同投入「自己的教材自己寫」這項有意義
的活動。
在民主開放的臺灣社會中，我願意和大家共同努力，堅守
教育中道，面對差異，理解爭議，進而理性思辨，一起寫下值
得珍惜的歷史新頁。
祝福大家
期末考順利 暑假充實愉快
教育部部長 吳思華敬上
中華民國104年6月22日