研究歷史我們通常希望不帶偏頗單一的立場
尤其是對大學以下的同學 我們希望他們能更全面的了解歷史
(雖然這段時間已經證明了 現在的高中生令人讚嘆)
至於大學生呢? 我們大部分相信他們可以有自己的判斷選擇課程
譬如說 [王曉波教授開課的歷史=統派 喜歡的就喜歡 寫報告要以統派的觀點去寫]
同樣"慰安婦" 既然是台 日兩方的事情 那就有兩個面向可以寫歷史
台:被迫成為慰安婦 如果我們能在上面加上主觀形容詞
日:自願成為慰安婦 那日本人當然也可以在他們的歷史教課書上加上 自願
但，事實究竟是怎樣? 我們相信也許99.9被迫0.1自願
那一個 "課綱" 就應該對這段話保持中立 只呈現事實的部分
台、日: "成為慰安婦"
教課書應該再對成為慰安婦做補述 台灣女性被迫、被騙成為慰安婦
甚至引導同學做反思 為什麼日本人會認為他們是自願?
有沒有可能真的有人是自願?
"為什麼之前台灣政府對於慰安婦向日本要求道歉的援助一直很冷漠"
這其中又是否涉及 女權的弱勢
神秘的813軍中樂園?
(如果積極爭取日本對慰安婦的道歉 那813又要怎麼處理)
等等等等 一堆觀點
我們對歷史研究的要求比立委高、比總統高、比神還高
歷史研究應該是 蒐集各種史觀然後盡可能的各方敘述
你他OOO的加入一堆個人主觀意見
還跟我說這叫 漢人思想 聯合大中國的思想 符合憲法的思想
不是歷史學家就滾啦口_口