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Cassander (Cassander)
2015-08-06 18:32:20左右都不滿 南韓修改歷史課本【聯合報╱編譯陳韻涵／法新社首爾二十九日電】
南韓教育部廿九日發表聲明，表示已要求七家高中歷史教科書出版商修改四十一處「模糊
且失衡」的歷史描述，未修改之教科書將不得出版。
南韓教育部要求修改的事件包括一九五○年至一九五三年韓戰間殺戮平民，南韓與日本的
領土爭議，以及北韓侵害人權的情況等。 南韓教育部副部長羅承日說：「要求修改的最
主要是對事實錯誤的記述，以及對學生正確認識歷史會有負面影響的一些元素。」
屬自由派的反對黨議員八月質疑，有一家出版社的教科書顯然有右翼偏見。 屬保守派的
執政黨議員也認為多本教科書內容左傾。
朝鮮半島廿世紀初的動盪堪稱學術上的「地雷區」，敏感議題包括一九一○至一九四五年
日本殖民歷史、南北韓分裂局勢、韓戰後的軍事統治、一九八○年代與一九九○年代的民
主運動，以及任何有關北韓的事。
左右派看待韓國史的視角有何不同？ 韓國中央日報
左派和右派在現代史的看法上完全不同。左派從「民族」的角度看待韓國史，對於他們來
說，韓國的誕生是「痛苦的歷史」或「殘疾的歷史」。因為韓國因為分裂沒能成為一個民
族而是分裂成韓朝兩個國家。「不應出生的國家」這句話也是在這種背景下出來的。部分
高中國史教科書上在定義1948年成立的韓國政府時解釋道「38線以南地區具有正統性的唯
一合法政府」（天才教育）、「選舉可行的韓半島內的唯一合法政府」 (Mirae N)，這也
是同樣的道理。如果把民族看作歷史的主題的話，韓國和朝鮮是同一個民族。這也是左派
對朝鮮相對友好的原因。
相反，右派用「國家」觀點代替民族觀點來解釋歷史。對於他們來說，韓國史的目標是「
韓國先進化」。然而除教學社之外的7種高中國史教科書全部采用「運動史觀點」來記述
韓國史，這引起了右派的不滿。這7種教科書以開化期反對外來勢力的抵抗運動、日本帝
國主義侵略時期的抗日獨立運動、解放後的左右合作和統一運動、軍事政權時期的反獨裁
民主化運動等為中心來記述韓國史。在右派看來，這些對韓國史的記述中沒有關於世界上
史無前例的經濟發展的內容。
首爾大學名譽教授安秉直認為：「如果撇開李承晩政權時期普通教育擴大和朴熙正時代經
濟開發帶來的中產階層的成長的話，那麽就無法解釋韓國的民主化。」如果把國家作為歷
史中心來看的話，朝鮮就是試圖顛覆韓國的「邪惡軸心」。對於左派高度評價的解放後的
左右合作運動，右派也持懷疑態度。因為右派認為，在因為美國和蘇聯的對立而只能選擇
民主主義或社會主義的國際局勢下合作運動沒有立足之地。
對於左右派之間的這種差異，京畿大學史學係教授金基鳳這樣描述「對左派而言，韓國史
是『悲劇故事』」、「對右派來說，是『喜劇故事』」。最能暴露左右派之間看法差異的
問題就是對首屆總統李承晚的評價。明知大學記錄研究生院教授姜奎亨（音）說：「與其
他國家的歷史一樣，韓國歷史也是不完全的，並充滿傷痛。不能只把它看作美化的對象。
如何解釋這種傷痛引起了左派和右派的差異。」
右派認為李總統是「從共產主義那守護韓國的英雄」，然而左派卻認為他是「跨出南北分
裂第一步的錯誤獨裁者」。這種觀點也原封不動地反映在教科書中。接受「右傾」批判的
教學社教科書中對李總統的肯定描述較多。例如，「李承晚是當時最受韓國人尊敬和信賴
的領導者」、「李承晚在對國際局勢的判斷上展露出令人震驚的卓越性」。
相反，其餘的7種教科書則詳細地記述了李總統的獨裁和不正當選舉等。他曾強調過的反
共主義「對政府失政的正當批評和對民主權利的要求采取鎮壓手段」（金星出版社）。
「民族（左派）對國家（右派）」的觀點差異在此次國會教育文化體育觀光委員會教育部
的調查中也暴露無遺。在野黨攻擊稱，2011年修改的歷史教科書撰寫標準受到了具有右派
傾向的學會「韓國現代史學會」的影響。對「韓國以韓半島唯一合法政府得到認可的事實
需留意」、「韓國是在自由民主主義的基礎上發展起來的」等標準的適用提出了意見。（
柳基洪議員）強調教學社教材編委會屬於該學會。
對於在野黨的教學社教科書批判，新國家黨反擊說「這就是阻止其他教科書進入進步派掌
握的現代史教育中」。（徐相箕議員）表示「現有的教科書中傷韓國的成立發展過程並仍
然堅持友好對待朝鮮政權的錯誤歷史觀」。徐議員指責7種教科書沒有提及朝鮮軍隊的金
剛山游客被殺事件是導致金剛山旅游項目中斷的原因。對於教科書中采用「結合朝鮮實情
自主樹立社會主義的思想」（非常教育）的方式來敘述主體思想，徐議員也提出了批判。
http://chinese.joins.com/big5/article.do?method=detail&art_id=110657
※ 引述《z770808 (z爸)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: 鉅亨網
: 2.完整新聞標題:
: 韓國將統一課綱？傳南韓政府將從民間收回歷史教材的出版權
: 3.完整新聞內文:
: 據《Financial Times》報導，在日本第二次世界大戰戰敗達 70 周年之際，對東亞歷史
: 展開的辯論正逐漸加溫。南韓教育部表示，南韓政府可能自下個月起將從民間出版社手中
: 收回對學校歷史教科書的控制權，改由政府統一出版。
: 南韓教育部長黃祐呂 (Hwang Woo-yea) 周三向韓國國家通訊社韓聯社 (Yonhap) 表示：
: 「歷史的教育應避免造成人民的分裂。」「目前坊間的歷史教科書五花八門，可能造成認
: 知上的困惑。」
: 南韓教育部長黃祐呂是南韓總統朴槿惠十分信賴的副手，朴槿惠還任命他兼任韓國教育社
: 會文化副總理，主管社會問題。
: 黃祐呂指出，如果必要的話，不排除將改由政府統一出版單一化的歷史教材。
: 《Financial Times》指出，南韓政府開始考慮收回對歷史教材的控制權，主要是因為一
: 本具有誤導性的歷史教科書，引起廣泛的爭議。南韓教育部經過長達20個月的評估之後，
: 南韓政府表示將在下個月對這個問題作出決定。
: 南韓政府對學校歷史教學大綱的控制權，是在 1974 年軍事統治時期被賦予的，於 2010
: 年時宣布廢止。自此之後，南韓的各級學校可以自由的在民間各大出版社所出版的歷史教
: 材中作選擇，但前提是，這些教材必須先得到南韓教育部的核准。
: 預期下個月的最後決議，很可能使南韓回到只能使用政府所出版的單一歷史書的時代。這
: 一討論引起南韓反對派的抗議，他們認為這將使多元史觀單一化，不利民主體制。
: 在東亞，歷史教育問題長久以來一直是個爭議不斷的話題。特別是 2012 年安倍晉三
: (Shinzo Abe) 當選日本首相之後，安倍對日本在二十世紀初殖民擴張時期侵略行為的輕
: 描淡寫，中國及韓國紛紛表示譴責。
: 安倍一直呼籲教育應該要避免「自虐史觀 (self-torturing views of history)」。今年
: 四月有報導指出，日本出版社出版的歷史教材已刪減了日本二戰時期的暴行，如強徵韓國
: 慰安婦。這一消息當時還導致韓國政府召見日本駐韓大使。
: 但是韓國的歷史教科書對於自己國內的爭議也有一些問題存在，如 2013 年爆發的政府醜
: 聞，當時南韓教育部批准了一版教材，評論家認為這是本對過去歷史輕描淡寫的歷史教科
: 書：包括沖淡日本侵略時期對於人權的侵害，以及淡化現任總統朴槿惠的父親朴正熙，在
: 任期後期的專制統治。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://goo.gl/IF9lho
: 5.備註:
: KMT竟然被含狗超車了