※ 引述《LeeGarDer (Legendre)》之銘言：
: 清大學生會會長徐光成表示，教育部的定義模糊不清，造成學校無限擴張學習型定義，雖
: 讓老師和學生簽「屬性確認單」確認師生關係，但校內卻傾向將全部的教學和研究助理歸
: 為學習型，影響人數高達2000至3000人 =;陽明大學學生蘇子軒指出，學校工讀生原有120
: 人，現減為65人，校內教學助理全納為學習型，但「清理實驗室、服務工作等，和學習哪
: 裡有關？」
實驗做完不想自己清的意思嗎?
: 台大工會代表林凱衡表示，教育部認定學習型助理與學習、論文、畢業門檻有關，因此不
: 必納保，實際上卻難以區分，如理工實驗室內學生做實驗寫論文，學校仍可得到研究成果
: ，也應為學生納保；台師大則是以師徒制「學習」之名包裝勞雇事實。
工會代表知道自己在說什麼嗎?
學生寫論文, 學校得到研究成果, 和納不納保有啥關係?
學生也要惦惦自己的斤兩, 當真以為自己一進實驗室就有能力幫教授做事?
沒有教授幫忙指導, 自以為寫出來的論文能看? 實驗設備不用學就會?
meeting 時傻呼呼的, 只會問接下來要做什麼? (台大的喔)
別以為自己一進實驗室就有貢獻, 還勞雇事實?
在學校，教授還可以忍受你是新進，給你半年時間學習，做錯再來，弄壞再買。
在一般公司，三個月沒進入狀況或沒有貢獻就走路吧！
學校各種計畫又沒有一定要聘研究助理, 教授找不到合適的, 就不聘而已。
教授要聘學習型的，要不要？不要拉到。計畫給要接的人做。
你的研究題目自己找，實驗室東西不準碰，最後自己寫完論文再交給教授改吧！
科技部計畫通過率是50%，換言之，約一半的教授沒有研究計畫聘助理。這些研究生
只能跑跑模擬，沒有薪水的，要不要？不要就拉到。