※ 引述《Jazzmusic (Jazz)》之銘言：
: ※ 引述《LeeGarDer (Legendre)》之銘言：
: : 清大學生會會長徐光成表示，教育部的定義模糊不清，造成學校無限擴張學習型定義，雖
: : 讓老師和學生簽「屬性確認單」確認師生關係，但校內卻傾向將全部的教學和研究助理歸
: : 為學習型，影響人數高達2000至3000人 =;陽明大學學生蘇子軒指出，學校工讀生原有120
: : 人，現減為65人，校內教學助理全納為學習型，但「清理實驗室、服務工作等，和學習哪
: : 裡有關？」
: 實驗做完不想自己清的意思嗎?
: : 台大工會代表林凱衡表示，教育部認定學習型助理與學習、論文、畢業門檻有關，因此不
: : 必納保，實際上卻難以區分，如理工實驗室內學生做實驗寫論文，學校仍可得到研究成果
: : ，也應為學生納保；台師大則是以師徒制「學習」之名包裝勞雇事實。
: 工會代表知道自己在說什麼嗎?
: 學生寫論文, 學校得到研究成果, 和納不納保有啥關係?
: 學生也要惦惦自己的斤兩, 當真以為自己一進實驗室就有能力幫教授做事?
: 沒有教授幫忙指導, 自以為寫出來的論文能看? 實驗設備不用學就會?
: meeting 時傻呼呼的, 只會問接下來要做什麼? (台大的喔)
: 別以為自己一進實驗室就有貢獻, 還勞雇事實?
: 在學校，教授還可以忍受你是新進，給你半年時間學習，做錯再來，弄壞再買。
: 在一般公司，三個月沒進入狀況或沒有貢獻就走路吧！
: 學校各種計畫又沒有一定要聘研究助理, 教授找不到合適的, 就不聘而已。
: 教授要聘學習型的，要不要？不要拉到。計畫給要接的人做。
: 你的研究題目自己找，實驗室東西不準碰，最後自己寫完論文再交給教授改吧！
:
: 科技部計畫通過率是50%，換言之，約一半的教授沒有研究計畫聘助理。這些研究生
: 只能跑跑模擬，沒有薪水的，要不要？不要就拉到。
這很簡單，就是對價關係。
同樣的研究工作，如果沒有助理，教授得自己來，
而有了助理，教授節省了時間，可以拿去做別的事，同時也得到研究成果。
即便助理只是掃地倒垃圾、或者聯絡事情都是勞動，都是節省教授時間。
而學習，學生是有繳納學費的，論文有指導費（雖然不多）
教授本來就應該在一定程度上教導帶領學生，本來就不需要混為一談，