LOL根本不可怕
可怕的是台灣的大學課堂教學/評分鬆散到不行, 還有修課時數過量
這兩個現象是共伴的
(先假設教授是個嚴師的話)
由於修課時數過長, 大學教授根本不敢下猛藥
但是, 事實上台灣的大學教授除了研究沒啥生產力之外,
在教學內容上也乏善可陳, 一堆老是按本宣科, 或者是20年一綱
即便考試也有考古題.
教授總一副就是學生有學到基本(皮毛)就好, 何必強求.
大多數教授也沒想過要討戰自己和世界
另外, 大學修課時數過多, 反而是箝制許多潛在優秀學生爆發的空間
也是讓許多學生失去運用學習時間的彈性.
導致許多學生利用那僅剩不多的時間瘋狂的做跟課業無關的事.
反觀, 在歐洲, 國家擺出來姿態就是:
"學不來/研究不來就不適合進來大學, 不要浪費國家資源, 想清楚再來"
對教授和學生都一樣要求,
所以對大學生的評分根本是毫不留情面,
像我在法國看到期末成績貼滿整個走廊的公佈欄,
越專業必備的科目通過率都只有10~30%
至於法國學生嘛, 一堆比台灣學生還混 (太自由了, 三天兩頭喝酒狂歡),
但這群人很快在一兩年內就看不到了.
越精英的學校, 要求反而越高和越多, (逼到一些資優程度進來的也受不了轉學)
可是在台灣某程度上卻相反,
甚至程度不高的大學還牽就學生. 在"大學精神"的本質上, 老早就走偏了
在歐洲念書, 我根本沒空想到要玩線上遊戲,
即便偶爾有在玩, 也老是忘記固定打王的時間.
同樣一堂必修課的課後學習,
我得馬上花2小時處理課堂上提到的內容,
其餘每天花2~3小時閱讀教授提到的3本參考書目.
上課時, 教授只是"綜合性"講授, 不像台灣教授做的是"導讀".
只是我實在很好奇, 一堆教授在國外都是這樣受訓練,
但為何一回台灣就把標準拉低了呢?