以微積分來說
高三不管有沒有念,大學老師也都會從第一章開始教,難度也不是很高
而且不太相信美國普遍的高中生平均數學程度會比台灣學生高
但他們也是用相同課本啊,沒道理程度普通的學得會,台灣學生就學不會
另外思考方式和高中解題思維也不太相同
打破權威修改高中數學的思考方式或許比多解那些題目幫助又大一些
但學生太聰明可能會不會讓老師被問倒就不知了
所以其實有點不懂為何高三沒全念大學就要補習的連結在哪
如果恢復聯考學生又去補習那大學老師又該怎麼說
如果老師在課堂上教的好學生就不用補習了啊
有多少老師上課有在引領學生思考還是只是扮演了老師的權威角色
但卻沒檢討自己的內容到底是否適合學生學習
怎麼檢討都是別人的錯,老師難道都沒有責任嗎?
還是這就是台灣教授為人師表的展現出的表率呢?