※ 引述《catausi (ausi)》之銘言：
必須抱著會被噓爆的心理準備聲明，我是不贊成這樣的通識課程在實踐大學實作解剖，但
不是因為解剖對象是可愛的倉鼠等，以下說明原因：
實踐大學台北校區共有三個學院：
民生學院、設計學院、管理學院。
其中可能較重比例以三類組(高二高三有修生物)入學的系別只有食科系或餐管系
在這樣多數學生基礎生物知識相對不足的情況下
(一類組二類組高中就解剖過青蛙的人不多)，
真的有必要在開學不到兩個月後以兩人一組的方式就實際解剖活體嗎？
是否操之過急？
這才是我個人有疑慮的地方。
我認為解剖是了解生物構造很重要的一環，
但應該建立在已經有足夠基本知識上，
而不是對構造一知半解，對解剖技法不清不楚的狀況下犧牲實驗動物。
我認為在沒有足夠的時間教授書面的生物知識，
但同時又希望學生能看到動物臟器時，
老師可以先去向他校醫學相關系所借大體(哪一種生物接可)，
先展示和示範一陣子後，再請學生跟著做做看會比較恰當。
但是我認為部分實踐學生不應該說：
「這只是一堂通識，不需要搞成這樣」
通識課會和許多不同系的學生一起修習你們可能沒有接觸過的領域，我覺得是很好的機會
，不應該忽視通識課可能學習到的東西。
你有想過手術刀的感受嗎？
沒有，因為你們只會想到倉鼠