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英國小孩5歲開始必修程式！電腦語納入義務教育
Inside 2015年10月26日 11:56
「程式已是新的讀寫能力（Coding is the new literacy.）」，近幾年來由於矽谷公司
大鳴大放，技術人才需求孔急，從網頁、app、資料科學到雲端、大數據、物聯網，科技
佔領全世界，Geek 晉身最搶手的角色，但顯然，人才的培育跟不上科技的發展。在
Bill Gates、Mark Zuckerberg 等科技界巨星的呼喚下，「全民寫程式」成了時下西方
最流行的口號，就連美國總統歐巴馬、英國首相卡麥隆、新加坡總理李顯龍等各國政要，
紛紛疾呼全國不分上下，都該學點程式。
不過，新聞媒體上所曝光的，不是星光熠熠、成就非凡的創業者，就是早慧的天才兒童。
程式距離一般人，依然非常遙遠。儘管網路上有無窮盡的自學資源，但若缺乏主動接觸的
機會，永遠也無法瞭解程式的奧妙。
在這個時代，程式無所不在，它塑造了今日的數位世界，也將繼續在人類的未來扮演關鍵
角色，我們對於程式的教育卻付之闕如。現在，有些國家決定，該是重新把程式帶回校園
的時刻。電腦課不該只是教導學生如何編輯一份 Word 文件或 PowerPoint 簡報，更重要
的，是讓他們寫下屬於自己的「Hello World」。
愛沙尼亞「程式老虎」計畫
早在 2012 年，愛沙尼亞的公部門與私部門聯手推行了名為「ProgeTiiger」（程式老虎
）的計畫，由政府出資 7 萬歐元，作為教材與師資培訓之用。當時全國 550 間中學有
20 間參與，不到 10 歲的學生已經懂得使用 Scratch 拼湊出自己的第一個小遊戲，或
以 intelligent brick 造出簡單的程式，指揮樂高機器人 Mindstorms 走動起來。
這個位於東歐波羅的海的小國，是 Skype 的發源地，也是首個開放普選線上投票的國度
、以及最早全面 e 化的國家之一，會領跑全球，成為第一個在校園課堂中植入程式的國
家，並不令人意外。「在愛沙尼亞，孩子們包著尿布伴著 iPad 牙牙學語學走步，是很自
然的事，我們認為，這是理所當然『展開科技教育』的時機」，ProgeTiger 專案經理
Ave Lauringson 這麼說道。兒子當年才剛滿 4 歲的她，已在思索，讓他開始接觸程式
。
當然，一下子就把 Java、Perl、C++ 塞到連話都還說不清楚的一般兒童面前，肯定會嚇
壞他們。ProgeTiger 首先先讓孩子認識「邏輯」，為後來的程式學習鋪路，同時也是數
學、甚至機器人學的根基。
「我們是只有 130 萬人的小國，執行任何計畫都不難。愛沙尼亞是最適合開拓新事物的
小型實驗場，我們大膽行事，但我們也不知道未來會走向何方。」Ave Lauringson 說。
英國小孩從 5 歲開始便雙語教學：英語、電腦語
場景轉到英國。2014 年 9 月，英國正式將程式納入義務教育，其實英國的這項計畫也是
在 2012 年就開始制定，當時，在非營利組織 Computing at School 的遊說下，加上
Google 主席 Eric Schmidt 重話砲轟英國「耽溺於往日榮光，教育體系崩壞」，英國政
府決定採取行動，成為八大工業國（G8 ）第一個將程式教學帶進校園的國家。
有著來自微軟、Google 等公司協助培訓師資的奧援，從 5 歲開始，孩子們就能邊學人的
語言，邊學電腦語言。他們也在政府網站 GOV.UK 公布了課程大綱，只列出孩子需要學習
的技能，但不限制教學方法。
5-6 歲：這個階段的小孩會開始知道什麼是演算法，不一定直接牽涉電腦。像是說明「一
串指令」時，老師也許可以用食譜或以小孩早上起床刷牙洗臉等例行公事來解釋。但也會
讓學生自己創造或 debug 簡單的程式，發展邏輯推理能力，並且初嚐使用電子裝置「創
造、組織、儲存、操作、取回（retrieve）」數位內容。
7-11 歲：剛上小學的小孩，會開始碰到稍微複雜的程式等著他們編寫、debug，嘗試解決
特定問題，掌握包括 variables 與「sequence、selection、repetition 的概念」。他
們仍將一方面持續發展邏輯推理能力，一方面學習使用網站與其它網路服務，而且還會有
更多使用裝置蒐集、分析、呈現後端數據與資料的練習。
11-14 歲：孩子進入中學之後，就會開始使用兩個以上的語言（其中至少一種是文本語言
（textual）），創造自己的程式。學校和教師可以自由選擇特定語言與編碼工具，學生
將會學到布林邏輯（像是 AND、OR、NOT），認識二進位數，研究電腦硬體與軟體怎麼分
工合作。
美國急起直追
美國科技媒體 PandoDaily 報導英國將程式深入義務教育時，標題用了嚴厲的措辭「
What the hell, America（搞什麼，美國！）」，突顯作為全球科技最先進的國家，卻遲
遲未有相關政策落實的荒謬。不過，今年九月開始有了動作，紐約市長 Bill de Blasio
宣布，將砸 8100 萬美金，務求軟體、程式等電腦科學教育須在十年之內普及到全市所有
公共學校之中；芝加哥則決定在 2018 年以前，將修習至少一年的電腦科學課列為高中畢
業門檻。作為全世界科技產業最蓬勃旺盛的地方，舊金山將從幼稚園到中學提供程式教育
，並強制八年級學生必修。
從小扎根，在最能接受新事物的年紀將程式「去神秘化」
為什麼要鼓勵小孩學習程式？《紐約時報》這篇報導中的程式教育提倡者指出，營造可親
的環境、令程式領域「去神秘化」是很重要的一點。8 歲的小孩尚未形塑對程式的刻板印
象，在人類好奇心最旺盛的年紀，就先讓他們理解程式的趣味與美好，培養他們對程式的
興趣。
不過，這些提倡者也強調，程式課程並非要把所有人都變成開發者，「就像音樂課的目的
，不是要迫使全部的學生長大都去當小提琴手」。程式是一種「解決問題」的過程，希望
能夠從小培養孩子的「運算性思維」（computational thinking），包含數學、邏輯、演
算法，學著把巨大的問題拆解成一系列更小、更容易處理的問題，讓你能夠更有效率的解
決更加複雜的困境，並以全新的眼光看待世界的運作。
就現實面來說，軟體已是這個世界的語言，《富比世》雜誌在 2011 年即指出，「現今每
家公司都是一間軟體公司，軟體無所不在：晶片、韌體、作業系統、使用者介面、應用程
式、遊戲、網頁、企業、生活方式等等」，優異的軟體人才理所當然成為珍稀的獨角獸，
光在美國，就有 50 萬科技相關職缺。然而隨著科技滲透生活，未來 20 年，對於電腦科
學擁有基本的掌握度，可能會變成基礎能力，程式的「識讀教育」在此時此刻更顯重要。
回過頭看台灣，十二年國教課綱草案最近訂定「生活科技」與「資訊科技」2 個必修學科
，資訊科技方面，國中、高中各有 6 學分與 2 學分必修。不過目前仍為草案階段，尚不
清楚課程大綱與內容。不過比起「從小紮根」的愛沙尼亞與英國，10 幾歲才開始程式教
育，可能還是晚了一些，而師資培育也是最需關照的議題，另外，一向被批評短視的台式
教育，能否在新時代、新課程，走出不一樣的內容，捨棄功利主義，真正讓學生樂在其中
，無疑是最大的挑戰。
文/1830採訪團隊、Inside Liz 原文刊載於1830網站
本文經授權轉載自Inside
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