其實我能理解那位老師的怪怪邏輯
因為在列常係數多項式的時候
我們習慣將"常係數"寫在前面
每一項"待求解的數"都是放在後面
例如 2x+3y+4z 我們說 2個x+3個y+4個z
但是很少理解成 x個2+y個3+z個4
經過我的講解 這樣的邏輯 各位有聽懂了嗎?(^.<)

會懂才怪這一系列文根本就沒有要讓人懂的意思

2個x 跟 x個2 結果來說不是一樣的東西嗎？

意思不一樣啊 結果都是屎可以直接吃屎嗎

習慣問題 等妳大咖了 你這樣教課沒人會靠杯一句

為什麼我覺得大家愈講愈偏了… 連屎都出來了．未知項的寫法就已經有定義了，所以照定義講就好了

常數寫在未知數前面 只是習慣例如 每個蘋果兩元 買幾個蘋果10元想要代數寫法 還是寫2X=10因為寫成X2 會不知道2是上標還是下標並沒有常數的單位就叫"個" 的限定

5個0就是0+5次 =0 然呀,那0個5答案是什麼? 求詳解不能直接寫0喔 會扣分就同樣方法直觀來解釋,0個5就是 沒有5 但不等於0那是多少? 請用小學生能理解的方式說明

討論太多了 5個x0=0x5個

Def. 0+0=0.Def. a*b = b+b+...+b, a times (小學版定義)5*0 = 0+0+0+0+0 = 0+0+0 = 0+0 = 0，這樣滿意嗎XD第二個Def，沒有值域沒有定義域，a、b沒定義，夠小學了第一個Def在上0和+的時候一定會給

5*0 我也知道是 0+0+0+0+0, 我是問0*5

0*5嗎:D 那就看老師有沒有給當a=0時，a*b=?的定義了定義、推導本來就要嚴謹，沒給定義，就反駁老師阿:D

所以我才說,美其名要人從小學正確觀念..但也不想想很多東

Def. a*b = b+b+...+b, a times ; if a >0

= 0 ; if a = 0

足夠,自然就容易教 要這樣搞只是在鑽牛角尖

小學當然是直接把0當作例外解釋阿

家長生氣真的是正常...搞不好下次就有小學試題,請證明1+1=2