※ 引述《a7526746 (阿貓)》之銘言：
: 1.媒體來源:自由時報
: 2.完整新聞標題:
: 補救教學年花15億 9成老師說無效
: 3.完整新聞內文:
: 補救教學年花15億 9成老師說無效
: 2015-11-05
: 〔記者林曉雲／台北報導〕教育部每年投入約十五億元在補救教學，但親子天下雜誌昨
公
: 布一份調查結果，九成受訪教師認為補救教學沒效果，有一半（四十九％）教師認為，
進
: 行「能力分組教學」才能解決學生程度落差嚴重擴大的困境
: 老師心態應改成教會不是教完
: 實踐大學教授陳超明表示，現在教學問題是「出身決定教學成效」，弱勢生學習不好，
在
: 於沒有內化過程，上課一個小時，要花二到三個小時內化才能完成學習，從教授知識到
成
: 為學生的能力要「花時間」，現在卻只是採用「寫功課和考試」方法，無法協助學生有
效
: 內化，補救教學要有效應該一對一，而學生能力常態分配下，老師教學仍以中上學生為
主
: ，放棄中下學生，重點在老師的心態應改為「要教會、不是教完」。
: 公立中小學弱勢生 7年增加2.4倍
: 南大附小老師溫美玉直言，目前對成效的認定太僵化，應先解放老師對成果的認定，每
個
: 孩子的理解速度不同，要教孩子學會解決問題的策略，改善教學方式來滿足每個孩子。
: 親子天下九月針對全國一二七一位教師進行網路調查發現，公立國中小承載全國九成以
上
: 孩子九年國民義務教育，但公校弱勢生逐年增加，近七年成長二．四倍，從七．七％增
加
: 為十八．四％，教師也不斷遭遇孩子學習落差日趨擴大的困境，只有一成教師認為教育
部
: 每年投注十五億經費做的補救教學是有效的。
: 調查也發現，六十六％教師同意在合理的制度規劃下，進行「教師評鑑」；四十九％教
師
: 最擔心「老師工作如何落實為評鑑項目」；五十七％教師認為「與教學無關的事務太多
」
: 是教師工作最大的挑戰，教師在教學與備課上的時間只占全部工時五十三％。
: 補救教學明年起從小一救起
: 教育部國教署組長許麗娟表示，全國有十五萬名教師，只有五萬人從事補救教學，調查
如
: 非針對有做補救教學的老師，恐只憑印象回答，有五成學生參加補救教學後，國英數三
科
: 均有進步，明年起學習落後學生，從小一即可接受補救教學。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/929591
: 5.備註:
垃圾教改荼毒台灣學生
把三角函數和向量往後延一年
砍數學和自然科時數
然後高中生又全力拚學測
結果高三課程都空白
貌似整體高中成績變好
實際上是增加高中升大學的GAP
進來的學生連向量都不會，三角函數也不熟
物理化學數學都停留在"比國中進階一點"的程度
結果就是大一微積分、普物、普化學得亂七八糟
後面的課程更不用講了
基礎都沒打好，後面都馬亂學
我跟我同學有接助教
感受很明顯
現在大三這屆比現在大四的"弱很多"
大一大二更不用講了，很多連我們當初高中就會的東西他們現在還不太懂
我同學接了普物助教，上學期應教授要求期中出了一份難度介於高中~普物程度的考卷
我們幾個同學看了後一直笑，覺得太好心
比我們當時普物上的內容簡單太多了
都笑說考卷寫三十分鐘，二十分鐘看題目，十分鐘寫+思考XD
結果，那班班平均五十...考試時間兩個小時...
拜託，都台大了耶!!!還第一第二志願耶!!!!
我個人還遇過幾個學生問我x*f(x)在x=0的時候為啥不一定等於零...
幹
你們他媽的台大前幾志願大三生，結果連這個都不懂???????
這拎北高一就會了啊....
垃圾教育部...你們不要殘害下一代了
再改下去臺灣要完蛋了