這篇無聊回一下，剛剛說得奧林匹亞競賽，以大學端而言，比較能確保學生的學科表現是
屬於自己的結果，科展有太多外加的因素。台灣自己也有辦台灣國際科展，也邀請他國學
生來參賽。這場比賽比完，會由評審挑選代表台灣參加ISEF,ISWEEP,INESOP,三個國際比
較之名的大賽。不過，為了讓台灣的得獎率提高，你會發現，各科的第一名作品，不見得
代表台灣，有時後是第二名出國，主要原因是英文能力。其實我很佩服能做到第一名的
一些社區高中高職。很多作品其實沒有透過大學端，都是師生在資源有限的狀況下，結合
巧思，搞出來的。這種形式比較像是日本的科展。我個人比較贊同這種方式。日本這樣搞
，在基礎研究還是打爆整個亞洲，講難聽點，北歐我們這麼崇尚的教育方式，基礎研究也
是被日本打爆。
其實我觀察幾年的結果，我們程度最好的學生，讀醫科比例還是最多，這也正常，台灣除
了靠爸，讀醫科，是最有機會靠自己一力，翻身的。然後，有些是高中做太多科展，天天
跑大學專題室的，跑到最後，可能少了些新鮮感。上了大學，不見得每位還能維持做基礎
研間的興趣，這是最可惜的一點。就跟台灣的棒球太像了，日本的高中生，往往球速都還
沒練出來，反而進職棒達到最高速。台灣的高中生，往往最高速在高中。一方面是被操壞
，另一方面，是進入大學或是職業，還有像高中那麼的拼嗎？真希望可以看到高中140，
進入職棒有155的例子。