※ 引述《kevin1kevin ()》之銘言：
: 早上睡眼惺忪，還沒起床就看到這篇，氣到整個彈起來。
: 關鍵字：「Scratch」
: 這是一個由 MIT 麻省理工所開發，用圖形化介面讓小朋友能夠做出自己的遊戲或動畫
: 的軟體，目的就是讓小朋友也能學會程式設計的邏輯。
: 早在七年前或更早，就一群熱血的宜蘭國小老師，開始想要利用 Scratch
: 上課，並利用自主的研習慢慢推廣師資，一直到現在，全台各地有不少縣市的教育局
: 都已經參與了這個計畫。
: 先來看看這些連結吧：
: 宜蘭縣 Scratch 競賽 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5026
: 新北市 Scratch 競賽 http://scratch.ntpc.edu.tw/app/Center/default.aspx
: 這兩個縣市的老師們，是已經實行比較久的。近年的這些比賽，雖然規模小，但幾個
: 縣市的學生已經漸漸推廣成更大型的活動。在宜蘭縣甚至從國小開始玩起了機器人。
: 那台北市呢？
: 來看看這個：http://goo.gl/qUPwnM
: 同樣也有國小老師在推廣，也有部分的學校已經在上課，兩三年前有些學校慢慢的引
: 入程式設計的課程在正式的教學裡面，但這師資的確還沒跟上，就像宜蘭縣國小們推
: 廣的情況一樣，都要從教師的社群開始，先從有一群老師認知到 Scratch 的確能教
: 小學生程式設計的邏輯概念，然後組成研習團，這樣才能推廣出去。
: 為什麼我會知道？
其實很多社群夥伴一直都有在推開源的程式教育。
現在各地區都有工程師自主的社群在做職前培育，
往下推動的部分大概 SITCON 也一直都有在做向下培育，
而且成效也還算蓬勃，是不是一定要走教師，我個人覺得應該多元並進。
當然走教師推動是一條很好的路，
願意這麼做的教師近幾年雖然有增加，但還是阻力重重。
: 小弟不才，在準備出國的半年前，被國小母校的老師抓回去當電腦代課老師，雖然只
: 有一學期共四個月，但我教的對象是國小五年級，上課的內容正是「Scratch」。然
: 後到第三個月的時候，我已經教的差不多了，所以在最後一個月時我就用 Minecraft
: 來幫他們上課。
: 稍微查了一下，我大概是全台灣第一個用 Minecraft （我是用開源的 Minetest）來
: 正式上課的老師了。
: 有圖有真相：http://i.imgur.com/vCko79x.jpg
: 我想說的是
: 蔣萬安，人藍腦殘就算了
: 許毓仁，這個人實際接觸過的人，也大多知道他的為人和本事
: 林之晨，這傢伙從我大二會看他的部落格，就講過類似的言論，卻到今天還不知道早有
: 一群教師熱血的在推動程式設計，甚至早已跨足到機器人領域了，哀哉。
: 先撇開你們的無知，如果今天你們站出來呼籲這股風潮，讓教育部從上而下的推動，這
: 時如果師資沒有跟上，那就是台灣程式設計的歷史悲歌了。請尊重現在努力從社群開始
: 推廣的老師們，他們才是真正的熱血，而你們只有一張嘴。
我是也沒有要幫這些人講話的意思。
但如果是以「不知道早有一群人再推」，這種比輩份的方式在論戰，
我們這種在程式設計領域推廣多年的，我覺得是有必要站出來講一下，
多點人推是好事，比誰先做多少事情，誰是熱血，真的是社群精神嗎？
難道每個在這塊貢獻多年的族群都要站出來講一次，
「我們做了 ooo ，我們才是真正的熱血，而你們只有一張嘴」？
我是覺得沒有必要這樣比啦，
可以問問他們打算作什麼跟要做什麼，
但比做了什麼，我覺得真的是蠻沒意思的。
而且某個程度上跟這些工具背後的開源精神也有所違背。
而這塊要主導跟收割沒那麼容易啦，哈哈哈哈。
社群有自己的生命力跟自己的主張。
回到原本的命題，我覺得國小應該不應該寫程式是一回事，
但比起瘋狂的把新學科加到課綱裡，
我們該檢討的是已經在課綱上的東西吧。
現在的小學生要學的東西也未免太恐怖的多了。