※ 引述《halloween99 (halloween99)》之銘言：
: 剛在補習班輔導學生
: 問問題怎麼問問到死講解到死選項全部都說了幹就是不說答案是哪個
你造成了他的『習得無助感』
問題的點是講解的人問題，不是學生
東西那麼簡單了，一對一你居然講的讓他聽不懂，是你的問題(大班就另一種情況)
講解的人要備課，也要準備教材，甚至有教具
講解的人(就不稱老師了)要先弄懂該題要考什麼概念原理，然後對題目分析
每個選項都有它要考的關鍵，也要準備
照文說的內容他都聽不懂，就必須從題幹要考的概念原理先再講清楚一遍
問幾個簡單問題確認他懂了，再回來分析題幹
這時候備課的教材要拿出來，讓學生試著做簡單的試題分析
他答對了，再回到原來題目去解題
如果是學生有理解上的困難，必須降低難度
這時候事先備課就很重要了，把簡單的課程內容先上再慢慢加難度
這樣他才有成就感,才會有學習動機願意跟你對話
講解的人一直在原地打轉他自己也弄不懂問題在哪
又有講解的人逼迫，他只能沉默
長久以往他會是低成就幾種類型中的『不情願的學習者』
可以找其他同學一起來聽，然後反問另一個同學問題，這樣帶著他解題會有效果
一他不害怕，有朋友陪伴(低成就生需要安全感)
二他可以跟同學討論(同儕語言能夠協助老師教學)
三對其他學生學習軌跡的了解，有助於老師的教學
以上小弟對教材教法的一點見解。
: 只會嗯嗯 ...... 嗯嗯 ...... ......
: 我講個半死結果學生不回答就算了竟然偷偷哭哭
: 這到底什麼心態 學生到底在想啥啊
: 遇到這種情況 到底該怎麼半呀
: 有人可以告訴我嗎 我好困