幾點感想
1、即使脫離目前制式的教育科目，假設增加到100個科目好了，也是一定會有某些人對這
100個科目都不拿手，每個人都有自己的天份，這句話本身就無法證明，我以前家教的學生
說他對地理很有天份，原因是他的地理不用補考。
2、客制化教育，本身不太可能，因為真實的世界不是開天眼通像打電動一樣，知道角色
的能力、技能天份，你永遠不知道你的學生是諸葛亮還是曹豹，所以需要時間成本去瞭解
學生，但時間是有限的。
3、再來就是，曹豹就算能力低落沒有技能，他可能有擁有當醫師或放落雷的夢想啊，那
在有時間的限制下要鍛練曹豹的智力，還是鍛練諸葛亮智力？曹豹可能一直認為自己只是
一塊未經雕硺的璞玉，其實他就是一塊平凡無奇的石頭，甚至能力低落，然後一直選擇鍛
練智力，到遊戲結束智力也還是被諸葛亮屌打，現實生活中有些人都以為自己很聰明只是
不會念書。
4、現存教育制度有缺陷，這很正常，沒有一個制度會完全無缺，因為制度本身就是一種
篩選，篩選就會帶來偏差，這是很簡單的統計學原理，像中國以前學六藝，學孔孟，學八
股，現在學一堆有的沒的，在蒙古新彊那種地方，可能就學放羊，看誰放羊放的比較好或
是比騎射彎弓射大雕，義務教育是讓每個人都至少擁有一定教育水準，而教育制度都是為
了篩選出表現較好的人，而不是讓每個人都表現好，讓會讀書的人上大學，而不是讓每個
人都上大學。
5、興趣跟夢想這回事，這個要思考的一個問題是這樣：「是因為有興趣才學的好，還是
因為學的好才有興趣」。
6、不管改什麼教育制度，一樣會有排名會有優劣，總是會有人做白領，也要有人去做藍
領，這世界就是相對的，有貧才有富，有優才有劣，道德經說：「天下皆知美之爲美，斯
惡已；皆知善之爲善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾，音聲相
和，前後相隨。」如果大家一樣有錢有頭腦，那誰要去做工種田？
7、最後，現實世界很殘酷，及早認清自己實力，腳踏實地選擇跟自己能力相符的工作或
挑戰才會過的開心，這世界上有50%的人低於平均智商，可是沒有人會覺得自己是那50%。
絕大多數人會將自己的失敗歸咎於外在環境：如教育制度、社會制度、家庭、運氣等等
但是會將自己的成功歸功於自身的能力：如智商、個性、眼光等等
這是人性的弱點，學習將「成功時會歸功環境，失敗時歸咎自身」，會比較務實一點。