※ 引述《andyken (碎夢殘刀)》之銘言：
: 此影片引起台灣網友討論，有人分享過往經驗，指出8時上課算很晚了，「不是7：30就要
: 到校嗎？17：10放學，即使說第八節課不強迫上，不上還是會被記曠課呢」、「雖然8點上
: 課，但是7點半之前要到學校，我高中校車6點半就到站了，所以大概都還不到6點就要起床
: 了」、「不是8點，加早自習+升旗有的7點，國三還要上輔導課到下午6點」。
: 也有網友表示，「有比讀書還要更重要的事吧，看到這句…QQ」、「不知道台灣到底什麼
: 時候才會知道上課上比較多不代表會比較有國際競爭力阿」。
這一篇新聞很好！
上課時間長其實是浪費生命，年輕人把寶貴的時間浪費在硬背
有限知識上，才是最大的痛苦。結果最後主政的都是些書獃子
，難怪我感覺政策都很死板，國家越來越沈淪。
比較活的教育制度像是美國是這樣的：
美國教育制度和東亞國家有很大的不同，這差異也在於大學入學制度的不同。美國K-12高
中小學是學區制，公立學校多是近免費，甚至免費中餐、校車接送。各大學申請入學管道
多元，重要參考是SAT測驗。每年有眾多考試機會，不會一考定終身，學生可以持續努力
學習，直到考到好成績。因為美國是聯邦制，容許地方自主決定教學內容和學校制度，沒
有統一的教材。不同學校教學方法和課程內容有很大不同。因此SAT考試不以學校課本範
圍為限，而是考核學生整體知識程度，還有解決問題思考判斷的能力。SAT考試主要是
Reasoning Test推理測驗，分為批判性閱讀、數學、寫作三部分，絕大多數題型是選擇題
，寫作選擇題也占成績70%。但SAT只接受有根據的推測，錯誤答案會倒扣1/4原始分。有
些學校依申請學習專業不同，會建議加考SAT的Subject Test學科測驗共有二十種，分科
學、數學、文學、外語、歷史五領域，做為申請大學時專業能力參考。因為SAT考試沒有
範圍，因此不能靠死記硬背，著重獨立思考融會貫通的能力，鼓勵學生進行對學問更為深
入探究，並能自我引導終身學習，得到高水平的邏輯思維能力和創造力。減少對課本複習
的過度重視，即使在最好的國高中課本裡學到的知識，和真正的學問相比也是微不足道的
。美國大學入學除考量SAT標準化考試成績之外，還評估學生在校綜合表現和課外活動成
就，如做研究參加科展，使得學生德智體群美五育並重，造就各方面優質人才。
相較之下東亞國家教育制度基於儒家傳統和科舉制度，講究公平，不患寡而患不均，以極
端的應試和學歷主義聞名，甚至用聯考為學校排名。學到的價值觀要服從權威，高中生的
教育目標都是考入著名大學，幾乎都要上補習班。一大早走入學校，一天課程中坐著聽課
，老師講、學生聽，穿插午餐及體育課時間，放學回家做作業。對反覆背誦硬記公式的過
度重視，每天學習時間在八小時以上，學而時習之，花了人生中精力最充沛的時間反覆學
習有限知識。學生們多半只專注於在考試中獲得高分，考試的內容僅僅是各課程學習中最
重要的部分，攻其一點，不及其餘。沒有將學習的內容做為未來探索生活的工具，僅視其
為極待跨越的障礙。但考試有極大的局限性，忽視人與人之間的多樣性與差別，無法考出
考生興趣、志向、想像力、實際操作能力等。於是東亞國家人民擅於學習追隨，但無法突
破超越，教育制度是訓練書獃子的模式。如今經濟現狀已較不需要遵守紀律的勞動階層，
而是具有創造力並能自我引導解決問題的終身學習者，有能力提出新穎想法並付諸實施。
歐陸國家因歷史淵源，教育制度深受德國普魯士國民義務教育影響，也講究公平考核，學
生花更多精力在通用的備考科目上，自由程度在美英和東亞國家之間。這也反應在世界大
學排行榜排名上，美英大學表現多遠優於歐陸大學。教育是國家的根基和未來，美國教育
制度事實上極具啟發性，這是無法輕易看出來的。
轉載：http://calasf.blogspot.com/2011/03/american-southwest-6.html