※ 引述《darkofpolo (路人初號機)》之銘言：
: 話說澶淵之盟跟貨幣戰的部分其實國中教用版都有給資料，看看老師用不用而已，課文
: 內文對於歲幣則是沒有下太多價值判斷，僅僅簡單陳述遼打過來、宋真宗跑去簽約，史稱
: 「澶淵之盟」這樣。
貨幣戰爭是對岸共產黨最喜歡講的，但只是不切實際。
: 其他的就靠老師自己願不願意解釋這樣。
: 我通常是說，宋朝之所以採取澶淵之盟這樣的作法，一來是因為宋廷覺得打仗的開銷(派
: 那些"強幹弱枝"政策下的兵???你一定在kidding咪)龐大到寧願改用給錢的方式來換取和
: 平；二來是大量的歲幣輸入和遼宋的互市，吸引草原民族開始使用宋朝貨幣，許多民生用
: 品仰賴宋，等於是宋利用貨幣將遼綁上同一條船，等到過了幾年遼想要開戰，還得多多
: 考慮對著宋朝打下去是不是連帶影響自家的經濟崩潰。
宋朝的敗因是宋朝的立國方式，宋朝是軍人政變的後成立的政府，
用暴力奪取的政權，國王也會顧忌被將領奪權。
因此宋朝不會專心養兵保護國家，才有新亭對泣。
: 至於宋代文組治國為什麼科技仍發達?
文組治國也是錯誤的意見，王安石是俗稱文組治國的宋朝代表，
但是他的財政政策不被多數人民接受。
這仍歸因於宋朝的政策：苟且安逸，讓人民內鬥。
宋朝的科技也不發達。
: 我個人是以科舉考試的角度切入的，所謂的八股文、標準答案四書集注，都是宋代結束
: 之後才有的，而在宋代科舉，通常都會考「策論」，沒有標準答案，變相鼓勵考生發揮
: 自己的想法來作答，對國家政治問題提出解答。
: 申論題能夠刺激學生動腦的影響力可是比選擇題跟填充題大多了.........
: 那麼，在「考試領導教學、教學形塑文化」的情況下，自然當時的社會，是會鼓勵讀書人
: 多多給出不同答案，在這方面，也許宋代是中國各朝裡，學術的自由程度較高的朝代之一
: 吧。
: 因此就算有很多守舊派，但如王安石、沈括這些滿腦子想替國家汰舊換新的改革派，也在
: 宋朝光輝燦爛過。
: 沈括更不用說了，《夢溪筆談》可是宋朝那個時代最頂尖的百科全書吧?!
前面有人說工業革命的老問題，
假設宋朝的市場經濟比歐洲更發達，宋朝的科技也很發達，宋朝早該有工業革命。
但這都是空談。
前面有人談資本主義，但沒有從歐洲的科學史來講，
所以某些意見不合歷史也不正確。
歐洲的科學研究發展是國王、貴族、商人、教會等人支持，都是花了很多錢的成果。
但是我國人民願意自己出錢資助科學研究嗎？
歐洲世俗人民鼓勵科技研究的原因，包括計算航路、計算砲彈投射的角度與距離，
及興建保壘的工程技術。
但是科學基礎理論的研究，仍是基督徒的成果，
哥白尼被處死的大部分原因不是教會，而是托勒密學派的勢力龐大，深入教會。
每個時代的大部分科學家，仍是自大而互相攻訐。
伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲等人想正確認識神創造宇宙的方法，
而讓哲學原理發現正確的解答。
牛頓和萊布尼茲爭論的微積分，都是延續笛卡兒發現的哲學理論與直角座標方法。