※ 引述《esunbank (嘻嘻)》之銘言：
: 教育去中國化 學生缺乏歷史觀
: 中時電子報 記者李侑珊／台北報導
: 歷經多次教改，台灣國高中歷史課時數大幅降低，再加上教育追求去中國化，課本
: 對於中國近代史著墨甚少，涉及歷史評價的史實與人物，幾乎沒在大考中出現；論
: 及蔣介石的橋段，課中出現比例最高是二二八事件。歷史學者及高中老師憂心台灣
: 史學教育的未來，認為學生若不懂得自主補充課外知識，對於歷史的理解將流於單
: 一面向。
我也覺得著墨少，太多1949年以後的台灣史和中國史沒有講清楚，誰幹了啥誰做了啥
都被一些別有用心的人掩蓋住，而且還把持在少數學閥學棍手中。最沒資格講話的不
就是這些長期被當御用工具的所謂歷史學者？
: 中正大學歷史系教授楊維真表示，如今國高中歷史教材編行採專題化，課程內容缺
: 乏連貫，重視個別現象，老師難以為學生建立整體歷史觀；而高中階段台灣史與中
: 國史各自獨立成一冊，其中台灣史僅200至300年，時間不長，課程能夠編製得很精
: 細，但中國史長達5000多年，卻被限制只有一冊，導致課程內容壓縮，「老師趕課
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拜託，不要再獨步全球了，考古記錄最多到3000年，就是青銅挖掘記錄和尚書所記載
的商王室系，在那之前的？沒有信史的不要拿出來丟臉了好不好，還歷史教授？
阿我們就住在台灣，學台灣史很正常阿。你美國人會去學一整冊英國史嗎？
: 都來不及了，更沒有時間補充說明小故事，」中學生對歷史的興趣愈來愈低。
: 針對中國史的課時減少，楊維真指出，美國獨立建國後，也沒有「去英國化」；反
: 思台灣，因外在政治因素的介入，教育追求「去中國化」。但他認為對台灣來說，
: 中國歷史就是「文化母體」，時下青年卻將中國文化視為「他者」，並無限上綱中
: 國就是敵人，「這對台灣來說不是一件好事。」
錯了，歷史教育並沒有告訴我們中國是敵人，而是現實體驗告訴我們中國是敵人。
從小到大就算是威權時代的報紙到今天，哪一份打開來不是滿滿的中國欺壓我們實況錄？
「早給你們拒絕了」「台灣人沒資格」之類的......這位教授把教育和現實整個拉脫節，
把教育的作用無限上綱，反而忽視現況，這種脫離現實的教育哪有什麼出路？想洗人腦？
: 新竹高中歷史老師林韋宏也說，現在高中歷史一星期只上2堂課， 再加上大考只考
: 概念性考題，涉及政治議題或人物評價的歷史幾乎不考，對老師來說，課數減少，
: 確實已壓縮授課內容的豐富程度，但「不會考的到底要不要教」，也成為不少歷史
: 教師的教學困擾。
涉及政治議題或人物評價當然不適合考，因為那牽涉到個人的價值判斷。真的好的歷史
教育應該是陳述事實，讓學生自己去思考。而不是要學生去背誦那些春秋筆法的東西，
你說鄭成功是大英雄就大英雄？為什麼？真的要考也不是不能考，但是這些歷史老師們
準備好要全面批改申論題了嗎？