※ 引述《topopopder (topopopder)》之銘言：
: 安安123
: 這裡說的是還是該保有人與人之間的尊重
: 但是老師的權力到底在哪根本沒有規範
: 說站就站 甚至還能限制說話
: 以前我不知道 但很多老師事實上不能被視為正直的象徵
: 在保守下去 右肩又要受傷
古代知識的傳播受限 (人為障礙、科技與生產力限制)
因此，如果學生(你)不尊師重道，對方(老師)還愛教不教的哩，能學到多少是你的事！
現在，
父母親的知識程度提高，很多時候覺得自己也會教 (其實父母已學會，不代表會教)
拜印刷普及、圖書館與網路，部分知識取得容易 (東西擺在那，不代表你已學會)
有些被宣揚的舊知識價值大幅降低，時不我予 (網路30秒可以查到的，要背？)
......
但相反的說，如果您對教師的期望降低、過度限縮管教權
(例如：風氣上，縱容孩子在課堂我行我素，ㄧ個班5個就好....)
當老師失去動力，愛教不教 (唸完課本並大略講解，其他時間管秩序)
倒楣的是這一批被慣壞的學生
許多普通有錢、高社經背景的家長對於越區就讀、挑老師、詢問孩子當天所學，十分重視
不是沒有原因的

在學時最該學的是自學能力，啥都要老師出學校就沒長進

學校裡教會你自學，那學校還能賺什麼？

所以部分只是訊息管道的老師當然不被尊重，誰會尊重電腦

尊重是靠自己贏取的，說實話，狼師滿天飛的時候，尊師重道不切實際。把課堂秩序和尊師重道連結，則說明了教師主流看法的偏離邏輯。

推asdf!!! 講的也太好～只會在意知識傳播的老師真的該檢討（用電腦比喻也太好笑）

推樓上原po第一段的情形現在一樣在只不過是在台灣很多人看不起的黑手行業裡面老師傅硬底子的不想辦法巴結他還真的不教勒

課堂秩序是為了達成傳遞知識的學校功能，這跟尊不尊重老師無關，而應該在法律中明訂其權力和權力界限。提到黑手，但現在的學校教育又教了什麼足以謀生甚至成家立業的技能？還是有什麼可以照著做而不變成袁枚小妹的人生道理？

慣老闆從小養起