你好 我是李鴻章 這個問題問我就對了
補國文剛好也是我的專業
以我自身家教與補習班授課經驗
大多數的學生會補習是因為成績不滿意
其實很少是因為上課聽不懂只好來補習班的
你或許開始黑人問號
上課聽得懂 怎麼考試成績還不滿意???
國文補習 大多以學測衝刺班 人數最多
平常上課聽得懂 月考大概也不會太難看
直到學測模擬考才發現
我是不是拿到錯誤的考卷
考卷根本做壞了 怎麼都考上課沒教的
這就是因為 考試已經如前篇大大所說 走SAT或AP的考試方向
也就是考你的"素養" 而不是"知識"
素養是能力 是你身為人 所以能具備的 得天獨厚的能力
知識可以以其他形式存在 文字 電腦 圖像
在這個時代 知識唾手可得 可素養需要長期栽培與訓練
但是學校老師上課大多還是以知識的傳授為主
教出來的學生自然沒辦法應付學測或指考
老實說 我是一則以喜 一則以懼
喜的是感謝這些老師 我有生意做
懼的是孔子說為政四惡 這些老師至少具備兩惡
「不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴。」
不加教育就要懲處叫做虐
不看原因只苛求成功叫做暴
學生其實真可憐
沒有得到充足的幫助就要上戰場
下場自然是自求多福
也因次我在教書 早就不再著重形音義的解釋
其實也感謝我老闆願意讓我用自己的方式教
上課更多的是討論 課文分析 寫作手法探討
不過這樣的教法就沒辦法用在那種百人大班
而討論的方式也要有些不同
以填表格為例
你要學生填的不再是"表格內容"
這太簡單
反而你要引導學生想"表格標題"要填甚麼
前者是知識層面 找答案
後者是建構自己的邏輯與想法
這種教法需要更多的時間 也需要更多的耐心與提問技巧
學校老師趕課都來不及 恐怕很難如此操作
前篇有人提到 老師們炫耀自己的文學技巧才教古文
我大致同意 確實有些老師是喜歡自己發揮的
而少數老師是很厲害而且很有魅力
加上學生很優秀 能靠這種講述教學獲益良多
可部分老師不願意承認的是 上述那種引導式的教學
需要的技巧不比華麗的講述來的少
同時長期訓練下來 學生程度也能夠提升
至少在思考與邏輯上 能夠有一定程度的表現
但是古文如此沒有價值嗎?
能夠經歷時間的淘選 其中自然有某些共同情感 存在的價值
這些情感 經驗 價值能不能被欣賞與利用
端賴老師的功力與學術程度
就像一把武士刀 給索龍跟魯夫 發揮出來的功用完全不同
總而言之 上國文上到需要補習 部分的學校老師 還真是責無旁貸