※ 引述《kiske011 (風一樣的男子)》之銘言：
: 唸教育系出來要幹嘛
: 當老師嗎
: 可是老師都有專門學科
: 國英數物化生歷地公
: 沒有教育啊
: 唸一堆教育理論要幹嘛
: 教授也沒那麼多位
: 出國唸個美國前10教育碩士回來可以幹嘛啊
: 當人資員工訓練嗎
: 有沒有八卦
小弟弟我教育系畢業的，可以簡單跟你說明一下。
先跟你釐清一個觀念，教育理論是教學的基礎，就好像一棵大樹的根一樣，所以那是準教
師應該修習的內容，學生當然不用，理想是教師透過「教育專業學科」所賦予的方法將「
國英數自社」等一般學科教給學生。
簡單來說教育理論是為了提供教育方法而存在，大概是這樣，接著來談其他細節。
說教育系，其實要先問哪一階段的教育系。從以前師專改制而成，不論是現存的教育大學
或者普通大學，其教育系在一開始稱為「初等教育系」，意思就是為了培養國小老師而存
在
。
那個時候的國小老師被要求什麼科都要會，因此雖然說初敎系，但是內容包山包海，藝術
組、音樂組、體育組...巴拉巴拉一堆，直到後來教育大學成立，這些組別才額外變成獨
立
系所，初教系培養的老師也越來越單純。
自從系所分化與國小專科老師（例如英文、自然、體育）的招聘開始後，初教系改名為教
育系，其旨在培養「普通科」的國小老師，意思就是帶班導，也就是你國小陪在你身邊，
跟你一起生活的那個班導師，其教職的部分就剩下教國語、數學、綜合，有的學校班導師
還會身兼社會，這不一定，看各校規定，最後就是帶好班級，再加上應付學校一些雜七雜
八的雜事，現在的國小班導大概就是這樣。換言之，以前師專改制的學校，其所具有的教
育系，主軸就是培養普通班級導師。
但師範大學的教育系卻是另外一回事，師範大學（臺師大、彰師大、高師大）主要是在培
養中等學校教師，但中等學校的學科分科分明，因此在師範大學修習教育系，通常會被要
求去雙主修或輔修另外一個「學科」，例如國文、數學、物理、化學...等等。所以師範
大
學的教育系主軸還是在培養老師，但跟師專不同，師範大學的教育系必須依照自己想當哪
一種老師而去輔修/雙主修自己需要的學科。
教育系出身大概就是當老師，但你要說不當老師可以幹嘛？我明白的告訴你，最相關的工
作就是考教育行政的國家考試，不論高普考或地特都是。
人資訓練跟教育系是否有關呢？或許有關，畢竟也修習過一些教育方法論，但那都只是紙
上談兵，且教書跟人資訓練還是有所差別，實在很難說。
最後跟你釐清一個觀念，東方社會對老師的期待是成為「人師」而非「經師」，也就是說
老師這職業不單單是傳授書本知識而已，更重要的是道德培養，使一個自然人變成社會人
，這才是教師存在的意義，但是有沒有完全做到，卻又是另一回事了。
以上，文章冗長，感謝看完。