就作文題目來說 這題目真是爛到有剩
然而身為一個風向師見習生
其實確實有些值得討論的地方
從文中我們得知幾件事:
1.閱卷老師其中之一閱讀高中生近750份的觀察
2.近750份中約9成以台灣為反面材料
3.主要提及台灣鎖國、不知引進國際人才誘使國內人才外流
首先需要注意的是 觀察者只有一名
單一觀察者可能會受對字詞了解不同, 或關心點不同
而產生誤差
我們無法親自去閱讀這近750份文章
也沒有公開的研究方法
所以得到的結果是否有代表性是需要去質疑的
這是個大前提
然而小弟所在意的是 2. 和 3.
高中生所接觸的社會是有限的
家庭及學校是主要的生活場所
而認知的來源自然只有這些地方能提供的為限
譬如: 電視, 報紙, 網路, 家人, 教師
近750份表示非單一個人特色的影響
因此 家人 與 教師 應該不是造成這現象的主因
歸因於 媒體 看來是合理的判斷
針對 3.
像是典型的 刻版印象 (stereotype)
Stereotype 是指 人對特定群體有一致的認知期望
好比: 名詞寫英文就是專業
姆咪是白癡
宣稱有妹妹的鄉民其實沒有妹妹 等等
而這類印象對我們理解社會 有著簡單化的好處
因此可以接受特定的行為 預測並避開危險
然而刻板印象卻同時限制著我們對相反情形的接受度
刻板印象的形成是可以被打造出來的
個人就其理解 整理為三方面
加深印象, 重複案例, 及組合團體的意識
回到原題
不引進國際人才誘使國內人才外流
結論是符合台灣的現況
工時, 給付, 貧富差距每個都需要盡快改善
但這個推論前述和結論並不直接相關
中間的思考邏輯跳躍太大
就好比 不引進白領外勞所以國內人才外流 一般
高中生因為環境單純
不需考慮為生活說謊之類的
也許該被視為植入了刻板印象
而這個影響層面已經達到家庭層級的普及了
這點
是小弟身為風向師見習生所注意的
教導民眾對風向的認知 迫在眉梢
只有每個人都擁有帶風向的能力
才能夠讓每個人都不被帶風向
報告完畢