※ 引述《kuopohung ((風之過客)在場的缺席)》之銘言：
: ※ 引述《winu (受監護宣告ing)》之銘言：
: : 小弟教國文近十個寒暑，誤人子弟，毀人不倦，樂在其中。
: : 作文最忌諱的就是通篇負面思想，一路慘到底，這在「立意取材」
: : 犯了兵家大忌。
: : 自古而今，何國能掌握人才、善待人才，必定能民富國強。昔有
: : 秦帝國廣納八方能士；今則美利堅共和國不拒四海賢人，無不說
: : 明人才對於國家的重要。
你們中文系想教出來的是人才還是87？
: : 這內容，楊老師應該會高潮，科科。
: 所以說，中文系/國文系，不懂社會文化和世界就是只能寫這樣而已
: 這題目假如給社會科學和非中文系的人文科學的人來寫會怎樣?
: 社會科學的寫法；
: 1.大前提一定是扣緊全球化問題
恕刪
: 3.普世人權價值
: 可是這篇廢文對中文系/國文系的水準來說都還是比較好的
: 由此可知中文系/國文系是多麼落後的科系.......
中文系/國文系應該是比你想的更加落後
國文課教的作文是「起承轉合」，這是承襲自「八股文」的中國特有文體，
反正他們說「中國人有自己的玩法」(中體西用)，OK，中文系國文課關起門來
玩自己的扮家家酒，寫一些奇怪的作文題目要怎麼荼毒學生IQ那都她們家的事情
好了，但今天這啥主題？「國際人才流動」要你去寫「現實論述」，論述喔！
現在大家寫論述或論文，再不濟也能拿小論文來講，架構都是三個部分：
「前言」 + 「中間論述主體」 +「結論」
這其實就是「美式作文」的寫法，歐美小朋友都這樣寫作文
阿起承轉合哩？抱歉我真的不知道寫論述的時候起承轉合是「能」寫出三小，
「起」= 「起首」如何運用問題意識掌握出題老師的價值核心，進而利用最短的文字強勢
破題，先取得關鍵的15分。
↑他們八股文的起承轉合的「起」只能寫兩三句話，因為太短所以再來就要用「承」來
承接，「破題」也根本不是寫論述時「前言」的思考取向
「承」，「承接」承銜起頭，開始利用神奇的體系表循著邏輯科學，漸次論證，由淺入深
依點成面，展現出美感與體系內容且避免因東拼西湊導致文不對題之缺點，再一次吸取致
勝的25分。
↑媽的哪個白癡這樣寫論述/論文一定被電到翻過來
還有「轉」？哪個白癡寫論文或論述的時候一定要「轉」？↓
(「轉易」猛然轉折，或威脅恐嚇或痛哭失卻，)
(那些大中華統派出身的寫論述都被電到翻過去就是因為都在「起承轉合」嗎?)
「合」：「合全」前呼後應，承先起後，使用一點陳老師獨門的小技巧，讓人
忍不住再給你5分。
↑這沙小？根本就不是「結論」阿
(這邊的介紹還是我從網路上國文老師的文章裡找的，不是我亂掰)
中文系就去那邊教小朋友寫寫小說還是故事就好了，「起承轉合」寫出來的小說一定
故事曲折棒棒棒，這點我以前學過寫小說我印象深刻
但要寫現實論述？
國文老師們就不要太夜郎自大了，拿著自己的愚蠢來殘害小朋友智商
台灣的教育因為國民黨和儒家的緣故被中文系綁架實在是很悲哀，看他們拿著智障東西
在學校亂教亂搞卻又不能怎樣。