各位好，我只是一個平凡的112學生。
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故事是這樣的。
前陣子因為台大社會系李明璁助理教授的升等事件，在八卦版和台大版皆引發相當大的討論。
而李明璁老師也在2017年末發出了全文共11頁的〈李明璁的年末公開萬言書〉，我認真讀完全文後覺得實在有必要讓更多人關注並還原真相。
同時，也希望台大社科院蘇院長能有所回應，讓整個事件能夠被仔細釐清後、毫無遮掩的攤在陽光下。
身為一位修過李明聰老師《音樂社會系》及旁聽過其《社會學丁》、《失敗者社會學》的學生，我個人對於李明璁老師的認真教學態度非常肯定，也相信修過課的同學都能感受到老師的用心投入。
這點無庸置疑。
至於老師的研究結果是否足以升等副教授？我想還是必須透過『公平公正的審查途徑』來決定，但是現在看完李明聰老師的公開信，真的有必要請相關當事人出面說明呀...
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【李明璁的年末公開萬言書】共11頁，四大部分
https://www.slideshare.net/mobile/camduck/ss-85445625
Part 1.一份來自外審查委員的證詞：對嚴重瑕疵的正義揭露
Part 2.無中生有的「學術誠信」罪名：從合法申訴到非法抹黑
Part 3.那些不知何以而來的惡意：權力的規訓與懲罰
Part 4.我所要求的終究非常卑微，只是合乎比例原則的公平對待
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另外，我認為這篇文章提到了很多值得討論的、關於大學教師升等制度的部分，也真的值得大家關注及思辨。
【李明璁不續聘案真的是黑箱嗎？談大學的升等制度和標準】
https://www.thenewslens.com/article/79989
部分內容節錄如下
“重要的問題包括：
1. 我們是否能做到教學與研究的分流？
2. 為什麼有很多教學或研究做得不好的老師卻能一直佔有很好的學校的位子？
3. 為什麼大學教師尤其是年輕的有很多行政雜事而不能專心做研究？
4. 以研究發表為主要的升等條件會有什麼問題？
5. 限期升等的規定是否合理？
6. 為什麼一個明確的升等標準不能被訂定與執行？
7. 學界高度階層化以及有些學科嚴重的學閥問題該怎麼解決？
還有很多可以討論的事情。”
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每二十推，發100P，發到爆
我發錢的目的只是希望大家可以多思考
『當面對權力濫用之際，我們究竟能做什麼？』
『大學教師升等制度如何改善？』
不論你所抱持的立場為何，
只要大家願意理性思辯、這些討論就有意義了。
謝謝。