※ 引述《PerfectFlash (郁芳王)》之銘言：
: 為什麼大家都知道自己幾分
: 以前國中老師沒有告訴我們欸
: 估狗的到嗎？？
: 有沒有八卦？？
其實理論上是不能講的，但台灣教育很畸形，
例如我國中時，國一是照入學時智力測驗的結果，
分班及排座號，所以看你哪一班、幾號，
就知道你的智力測驗大概落點。
國二會重新能力分班，座號也改用國一的成績排。
雖然形式上不能公開，但有些特殊情況老師會私下告訴家長，
所以我小一就知道自己153，是全校最高的；
可是老師更在意的是我不寫作業這件事，
想說是不是太簡單我才會不想寫，要不要跳級之類的。
不過後來因為家裡的關係，把我帶去美國2年，
回想起來智力對我的幫助是，學英文的速度算快，
所以功課很快就跟上；老師也發現我在數學方面很有天分，
一開始是拿比一般同學難的作業給我做，在我都能過關後，
安排我只要是數學課，就離開教室去和專門負責的老師做1對1教學。
回台灣上了國中後，開學時因為去參加棒球比賽，
錯過全年級統一的智力測驗，就被排在普通班30幾號，
後來才找一天去輔導室補測；然後在第一次段考時，
數學考了滿分，老師本來懷疑我作弊，
可是全班只有我一個滿分，不太可能是抄的，
就去輔導室調我的資料，發現我的智商是PR99、超過170，
私下告訴我這件事，並且換我當數學小老師。
高中又再測一次，結果和國中相當，也是輔導老師告訴我的，
並說由於我在語文、邏輯、空間等項目，
表現都差不多好，所以高二要選哪個類組都可以。
最後一次測是申請Mensa，測出來是175。
至於對所謂IQ高的感覺，
我個人是不覺得可以從IQ看出一個人的成就有多高，
或是人際關係比較差，這些某種程度都是刻板印象；
因為所謂世俗標準的成就畢竟還是跟動機與社會條件比較有關，
頂多就是唸書不太費力，升學也算順遂，
但是高學歷本身就不等於高成就，何況IQ高也不等於愛唸書，
例如覺得作業無聊，很快就會失去耐性，寧可去做更有趣的事。
之前看過一篇文章，很多Mensan喜歡從事能獨立作業的工作，
似乎印證了IQ高的人有不擅與人相處的人際障礙，
但我覺得這是喜歡思考的人的共同特徵，他們會需要多一點獨處時間，
來滿足自己需要智性上刺激的愛好，這並不妨礙他們有自己的交友圈。
最後，我認為IQ高也不見得能和聰明畫上等號，
因為智力測試所需的語文、邏輯、空間等能力，
多多少少是可以訓練的；在我看來所謂聰明的人，
應該是對人事物具有高度的好奇心、想像力和批判性，
好奇心帶來知識，想像力帶來創造，批判性帶來改變。
如果一個人只會人云亦云，用既定的成見去判斷別人，
對社會發生的一切毫不關心，甚至對自己也沒有反思的能力，
這樣的人IQ測驗再高，也只是紙上談兵，真正的幫助極其有限。