※ 引述《juiclykiller (松山鬼見愁㊣抖M抖M)》之銘言：
: 如題
: 常態分班就是把天才跟智障放在一起
: 然後期待老師對每個學生因材施教
: 有夠可笑的
: 尤其國中小 都是看戶籍分發學校
: 8+9整天在班上惹事 搞得想好好念書的也不得安寧
: 是不是應該回歸能力分班
: 反正國小沒結婚神經病女老師一堆
: 去教放牛班 哪天被打死或氣到中風皆大歡喜
: 對哺對
國小國中這種義務教育基礎教育就是讓你學常識的而已，目的是
讓所有人都「學會」，既然這樣分班必要性在哪？你聰明的很快
學會那你多的時間自由去學其他知識就好，老師就可以心力放在
學得慢的，這些人才是更需要關注的。基礎教育階段本來就是要
求所有人都能「達到標準」，而不是去計較你要比人家多幾分
鬼島常見的思維就是麻煩的事就放棄，看有些小孩難教就丟去放
牛班自生自滅。但基礎教育教的是讓你在社會上生存的一些最基
本的能力跟常識，連這麼基本的東西你都讓學生放棄那難怪教育
失敗嘛。思維永遠都是「解決問題太麻煩所以解決製造問題的人
就好」對吧？
要學更專精的知識你去大學學，高等教育就是很需要能力鑒別的
。結果鬼島好笑的是反而搞到所有人都能念大學，結果高等教育
資源不夠分

只要把黑道子女集中管理 每天做電擊治療就好

還研究所所咧 疊字很可愛膩?

怎樣都不夠分

鄉民最愛的德國小學後就給你能力分校喔 呵呵

因材施教=>能力分班。不要扯放牛班，那是老師的問題

沒關係啦 現在一班也沒多少人了

那個只是理想化的常態分班吧

照閣下這樣說義務教育到小學就夠了

我想你不懂聰明的人在教室的痛苦

本來台灣的義務教育就涵蓋了進入下一階段的準備

國小開始用理性思考的年紀不一，有些人一二年級就啟蒙了，有些人則晚一些，如果用低年級的成績來分班，那個準確性非常低。

何時理性思考不重要 重要的是把程度相當的學生集中 教育資源才能有效利用 分班又不是一次後來開竅的也會分到該去的班