假設國家有一系列強制性的政策
以動植物培養國民對生命的責任與態度如何
強制上幼兒園 主要課程以園藝為主
要養同株植物養三年
但是每個人的植物都不同
要找到最適合種類的培育方法
從小培養生命多元的思想
差不多大班的時候開始讓小孩跟各種動物互動
小學一年級下學期進階到由學生親自撫養動物的課題
每個人會收到平均死亡年齡十年以上不同生態的動物
當然有詳盡的實作課程教導該如何照顧這個生命
最適合的方式一樣要學生自己在相處的過程中發現
而這些課程的表現及學生私下的態度包括生物死亡原因
都會紀錄在數據中
主要扣分項有
長期交由他人照顧
以該生物不適合的方式養育
植物枯死
健全的動物在該種類平均死亡年齡前死掉
（若是幼體時期便身亡會特別註記）
令動物感到不安及恐懼
動物不肯親近飼主
各種心裡評估、求職、借貸等都會拿這些養育數據做參考
各項評分過低者會積極勸導不要生養小孩
這樣的課程對生命觀、價值觀還有獨立思考的幫助多大
有沒有卦