文長，慎入
以工科來說：
1.
先進高工
好好讀書
2.
再去補習
好好讀書
3.
考上台科大
好好讀書
4.
考上名校碩士
好好讀書
->當研發工程師
↑有沒有覺得哪裡怪怪的？？
技職竟然跟普大一樣走讀書路線
且都是成為研發工程師
美國則分得很清楚：
1.普大->工程教育->研發工程師
「工程教育的特點在於：學生的學術訓練必須從基礎科學打下基礎，特別是數學和物理學，
然後再運用所學的知識於創新及問題解決上。」【註，下同】
「簡單來說，工程教育注重基礎學科的養成，理論為主，本質傾向研發，以培養研發型人才
為導向。從企業觀點來看，工程教育學門所培育的畢業生應為企業所需的研發（research &
development）工程師，以研發新產品為重心（Seaman, 2005）。」
2.技大->工程技術教育->工程技師/製程工程師
「在字面意涵上，工程技術（engineering technology，或稱工程科技）的定義為：『與工
程類似，但主要以應用科學為基礎（非純理論科學），主要從事產品的製程及測試』（ABET
, 2014）。」
「美國的國家工程師協會則分析工程及工程技術學門的差異，定義為：『工程學門為注重理
論性（theory-based）的理論科學，在課程上，偏重複雜的數學與科學科目；工程技術學門
則為注重應用性（applied-based）的應用科學，在課程上，只在乎基礎的數學與科學科目
，偏重學生的實務（hands-on）經驗』。實踐工程技術行業的人以「工程技師」著稱（NSPE
, 2014）。」
「在字面意涵上，工業技術（industrial technology）的定義為：『與工程技術類似，注
重應用科學，但與工程技術不同的是，工業技術強調能將管理科學與應用科學結合，並導入
工業之中』（SLU, 2014）。美國工業技術協會則將工業技術定義為：『主要管理、操作及
維護複雜的技術系統，與系統研發及製作並無關聯』（NAIT, 2015），而實踐工業技術行業
的人即稱為「工業技師」（industrial technologist）。」
像台科大這樣的技職龍頭
理論上
要進行的就是上述的「工程技術教育」或「工業技術教育」
來培養工程技師/製程工程師
或工業技師/品管工程師
結果？
台科大作為實質上的工程教育學校
表現當然也很優秀
但既然打著技職的名號
本來能做、也該做工程技術教育/工業技術教育的龍頭
現在卻變成工程教育學校
還被拿來跟台清交成比
更深遠的影響是
高職也因此變成升學導向了
而且
因為技職大學的工科也在進行工程教育
那
除了能考上台科大等一流技職大學的學生外
其他更多的高工生
他們的物理化學數學程度
真能應付工程教育的課程要求嗎？
其實，我們如果面對現實
多數高工畢業生如果再升學
需要的也是工程技術教育或工業技術教育
而不是工程教育
唸完了後段技職大學的工程教育課程後
其實也做不了研發工程師
技職變成今天這樣
只是更打擊他們的信心而已
以下面美國的大學為例
都是同一所大學的四年制學士班：
普大學制-電機工程 https://tinyurl.com/rqb3hs6
技職學制-電機工程技術 https://tinyurl.com/t8l2g82
很明顯↑
工程教育的「電機工程」專業
與
技術工程教育的「電機工程技術」專業
因為培養人才的方向不同
所以課程內涵也不一樣
個人建議
1.台科大正式全收普通高中理組生
不要再以技職大學之名收高職生
想要搞工程教育就專心去搞吧
2.北科、雲科、雄科等一流技職大學
從工程教育學校轉回工程技術教育學校
扛起技職大學的招牌
做第一名的技職大學
培養企業需要的製程工程師、品管工程師
3.喜歡標榜升學的高工轉型為普通高中理組
納稅人也不用再幫忙付錢買機器等工科設備
大家都高興
如此一來
想當研發工程師的
從一開始直接唸普通高中理組就好
公立高工的名額就留給本來就想當技術人員的去唸
一流技大也不用再跟一流普大比高下
因為培養人才的方向根本不同
讓技職教育回歸正常化
【註】
引用自蕭錫錡，張仁家，周保男：
《臺灣與美國工程及技術教育課程之比較研究》