先講重點 能力分班絕對是沒問題的
問題在於 分班之後 該班老師的心態
有出過國的上過語文班的，或是補修過的，或著大學語文分班的
都會理解什麼叫做，因材施教，如果分成ABCDE 代表對基本原理的理解
或是實踐方法，又或著過程上的思考過程，想法都不盡相同。
我自己的例子就是，數學沒有畫圖我就無法理解，所以我必須要被畫圖去引導。
建立一些感覺，通常有去補習的或是已經先修過的或著好班的數學老師
都會花時間跟你做推導跟原理的理解，後面學起來比較舉一反三。
但是差一點班級的老師可能都是待退，或是新人練手，在過程的掌握上就不是很OK
要嘛打，要馬走瞎聊做朋友路線，你不要上課吵他好交差這樣。
浪費生命，但是學生要付錢，老師可以賺錢。
台灣教育的弊病在於，不管面對什麼程度的學生，都是一種教法，剩下不能理解的
是你自己不好，你要自己解決，不然就是被解決。
課程安排上也沒那個時間去，讓你重新建立基本概念。
能力分班，古早思考是讓有能力的人獲得更好的教育，但是有多少人其實只是需要點一下
或是重新建立整個概念跟架構，用他可以理解的方法去學習就會學得很好發展還很恐怖。
比起考試的能力分班，應該是要顧及學生個人的學習特色，才是好的分班方法。
但是在台灣，這不太可能啦，以後還是走私塾路線了。