美國沒有你想的那麼光明
多的是鄉下
子承父業
一灘死水
學校根本就教不了什麼屁
公立學校更鳥
雜貨店店員沒有辦法應付找錢
10.5元-9.37元
他會先把0.5還你
然後慢慢算10-9.37
在台灣
店員根本反射性知道你要幹嘛
之前推文有人提到
美國是用1%天才的成果來養99%廢物
台灣不一樣
台灣目標是把99%的廢物
透過教育
改變成只剩20%廢物
其他79%還堪用的奴工
美國夢
很難
比爾蓋茲他媽
川普他爸
歐巴馬他爹
哪個不是
胡大哥你好我爸爸是馬○○
除非你是橫空出世的天才
而且是0.1%以上等級的天才
你如果只有1%
對不起要看你爸是誰
一開始建構社會模樣的觀念不同
才造就了這些差異
很難說好或不好
阿肥其實寧願周遭的人都有點水準
這樣只要遠離三重
一輩子安安穩穩
死於非命的機率就比較低了
嘻嘻
※ 引述《kitty7788 (Johnson)》之銘言：
: ※ 引述《Eriri (英梨梨)》之銘言：
: : 因為人家的學校教學 是最最最低的低標
: : 人家的上學時間那麼短 學校教學那麼輕鬆
: : 是為了讓優秀或者有資源的人 早早的自行探索跟發覺潛力
: : 有資源有能力的人 放學時間常常也是拿來自行學習或做各種嘗試
: 這才是正確的
: 應該減少上課時間，學校只教最少、最基本的的知識
: 然後把大部分時間還給學生去自由安排
: 天才就自己去探索更高深的知識學問
: 天才不需要老師教他，他自己甚至就可以創造出驚天動地的理論，如愛因斯坦的相對論
: 但天才需要時間去思考、探索、嘗試…不然整天在準備大、小考試，哪有時間自由思考？
: 普通人就去探索自己的興趣、專長…為未來的工作做準備
: 例如有籃球天份的，就把課後時間拿來練習籃球，最終就可能上NBA之類的
: 有做生意天份的，就去嘗試做做小生意，股神巴菲特小時候就買彈珠台給其他小朋友玩，
: 當然要收費
: 所以每個人的發展差異很大、知識水準也差距很大，但他們都可以找到最適合自己的領域
: 去發展
: 這就是歐美教育
: : 反過來 台灣上學時間那麼長 然後學校考試那麼難
: : 雖然保證了一般人的基本水平
: : 卻同樣也壓抑了很多有才華或天分的人的視野跟發展
: 這就是要把每個人教成「同一種人」、「複製人」
: 大家都花很長的時間在學校跟補習班，根本沒有太多時間自由探索自我
: 而且大家學的內容都差不多，你會的，我也會，你不會的，我也不會
: 最後大家的同質性很高，都變成平庸的複製人
: 當然整個國家的發展，也很平庸
: 這套教育其實就是繼承中華文化的傳統，也就是科舉制度
: 皇帝要的不是天才，而是奴才
: 所以大家思想必需要一致，不能有啥創新或獨立思考的空間
: 也因此科舉的教材內容是死的（四書五經），沒有也不容許其他教材
: 你就是死背活背四書五經就對了，當個忠君愛國的儒生
: : 像是現在數學界的超級新星
: : 兩年前剛拿過Fields medal的德國數學家Peter Scholze
: : 人家高中時拿了三個數奧金牌
: : 這件事其實沒那麼誇張 台灣或東亞總是有人能做到
: : 真正誇張的是 人家高中就已經讀懂代數幾何了
: : 同年齡層的亞洲數奧選手 卻可能還在刷各種競賽習題書
: 這就是悲哀的地方
: 亞洲學生的時間都浪費在刷習題
: 愛因斯坦可不會浪費時間在刷習題上
: : 數學競賽對高中時的他 只是其中一項消遣罷了
: 沒錯，歐美天才去考試只是消遣娛樂
: 亞洲學生卻把考試當成唯一重要的目標，所有時間都在補習跟刷題
: 所以歐美天才有很多創新、學術研究遠遠超越亞洲的成就
: 當然不只學術、美國各領域幾乎都領先全世界
: 商業、體育、軍事、娛樂產業…
: 因為他們每個領域的天才（不是只有讀書才叫天才、運動、商業、藝術、演戲、音樂、寫
: 作……都有天才），從小就在自己的領域內深耕發展
: 台灣各領域的天才，從小到大，把大部分時間浪費在補習考試刷題
: : 也不要以為人家真的完全沒補習 至少美國不見得如此
: : 我在德州替別人代課過家教 對象是一個小五女生
: : 小五而已 我就要教她國中數學 像是三角函數 一元二次方程式 數論同餘
: : 而且我發覺她的程度的確已經可以基本掌握這些國中數學了
: : 除了私人數學家教 她同時還補另一門競賽班數學
: : 另外還有請家教教導高爾夫球 鋼琴 跟西班牙文
: : 而且根據她的說法 她的情況在她的同學並不罕見 她在同學間也不特別優秀的
: 美國有補習的應該是有錢人家的小孩
: 他們就算補習也不像台灣一樣，大家補的內容都一樣，因為補習只是為了應付考試
: 美國有錢人的小孩補習範圍則非常多樣化，沒啥標準教材
: 目的是為了適應他們有錢人階層的生活，所以除了學業，像音樂、藝術、高爾夫都是必學的
: : 優秀的那群人 中學時就去大學先修課了 甚至開始進研究室的都有
: : 最最優秀的那群人 可能早早的就嘗試創業
: : 或者在哈佛MIT之類台灣人極少的最最一流系所讀書
: : 如果不在同個世界 甚至根本不會接觸到那群人
: : 當然 這種教育體制在亞洲的價值觀看來公不公平 那又是另一回事
: 台灣教育的公平是要把所有人都教成複製人，大家都學一樣的東西，考同樣的內容
: 但社會的組成本來就是多樣化、彼此分工合作、做不同的領域的不同工作
: 有人當老闆，當然就有更多人當勞工
: 有人當廚師，有人當修車師傅，有人從政，有人賣雞排、有人當工程師、有人當老師、有
: 人當外送員…
: 美國會強大就是他們的教育沒有叫每個人都走同一條路：讀書補習考試升學…
: 而是士農工商各司其職
: 所以他們每個領域都有強人，當然包含學術領域，諾貝爾獎得主一堆
: 他們的學術天才，是為了探索世界的真相而做研究，不是為了考試考100分而讀書
: 因此讀書對亞洲人來說是很痛苦的事（日語稱為：勉強）
: 但對歐美高知識份子來說，讀書是很快樂的，因為沒人逼他們讀書，他們讀書完全出於對
: 知識的熱情、對探索世界的渴望
: 高下立判
: : 但就算歐美真正優秀的那群 人數不見得很多
: : 然而無論是創業或者做學術的上限 都是非常之高
: : 有時候推動世界的發展與前進的 其實就是這些極少數人
: : 剩下那些受過良好訓練的人 負責幫他們打工就是了
: 是的
: 真正的天才能推動人類的科技文明、知識疆界向上提升到另外一個層次
: 只會考試、只會刷題，就算從小到大都考100分，也不算天才，只能算訓練有素的考試機器
: 一個國家就算培養出滿坑滿谷的考試機器
: 也拿不到一個諾貝爾獎