先講結論
太早給小孩雙語教育
可能會出現subtract bilingualism 症狀
就是在學齡時
太早發展外語而犧牲母語學習
一開始的確會有兩邊都顧不好的狀態
導致日後母語的天賦樹長的不太一樣
但開始邁入小學時期
學習速度可以說是三級跳
而且口音的發展關鍵期成長的比對別人好
所以神之子是否有學習遲緩
不能從雙語這件事上判定
不然你以為醫生幹什麼吃的
不過依照一般人的觀察
確實有點其他跡象......
如果要舉例太早學英文的案例
本魯我有幸三歲就被丟到美語幼稚園
一直在半美語環境長大直到11歲
根據爸媽說法
我小時候講的語言沒人聽得懂
據說中英文聽起來都像西班牙文
但小學之後我的口音就逐漸正常
考試沒低於90過（只有小學）
且中英文口音是分開的
國高中很混
英文課都在睡覺
7000單字書的封膜到今天都沒有拆
在單字量低到靠北的狀態下
學測還有前標
多益700
而現在因為未來規劃跟考試
開始重回書本
多益挑戰990中
但我的國文就真的很可憐
學測3級分 當年均標11 底標6
國中有超嚴厲的國文老師
考試低於80分要罰寫一百遍
所以都有死背扛住85
高中也補習文言文
但考出來就這種鳥樣
我也不知道為啥
是說有看過一篇paper
內容大概是說
正常的小孩子
智商95就好
在幼童時期到學童時期
邏輯思考能力是最強的
因為他們什麼都不知道
所以一切事物都會自行推理
舉例你小孩時期
看到一個圓圓紅紅香香的東西
又可以吃甜甜的
你媽說那是蘋果
你就記住這個邏輯
然後幼稚園老師說這是Apple
小孩子一開始會困惑說
這是蘋果不是Apple
因為他一開始只有中文的概念
但當小孩子有英文的概念後
你跟他說apple
他就會推理用數學恆等式的概念
看到蘋果的時候
腦中浮現
圓圓香香的東西=蘋果=Apple
而大人因為腦中資訊量龐大
加上有人邏輯思維不好）例如菸粉
大部分的人都不知道「=」真正的概念
所以當你教他蘋果的英文是apple的時候
他會理解成
紅紅香香圓圓的東西就是蘋果
然後再思考蘋果的英文是Apple
而無法直接
從紅紅香香圓圓的東西跳到Apple
以表格來說
大人認為：
圓圓香香的東西 →蘋果→Apple
小孩認為：
圓圓香香的東西 =蘋果=Apple