今天自由時報表示109年國小新生比105年多了兩萬人，
但是一人入學國小多了一倍，
導致混齡教育的嚴重程度增加，
小一、小二一起上課，
小三、小四一起，小五、小六一起，
我實在好奇混齡教育對孩子是不是適當，
同儕的刺激很重要無誤，
但是高年級的課程難度顯然會被拉下來，
然後高年級再升學，再拉低更高教育的課程難度，
最後完全成為精英教育，就是你讀不到pr90以上的學校，
你就是一路往下沉淪，因為你不是你不想學，是老師無法教，
我姐姐在偏鄉當過高中老師，是pr值低於50的高中，
班上會有剛學完聯立方程式的同學
如果到了國中還不會聯立方程式，
老師怎麼上課？也是可以上，但是就是有人聽不懂，
聽不懂怎麼辦？上課要幹嘛？可想而知…
你說這很誇張嗎？
他還不是最誇張的，還有ABCD寫不完的高中生…
台北市小學一年級就上程式語言，偏鄉到了高中畢業還會問什麼是C++，
好了，現況講完，我覺得解決方式也許是每一偏鄉設一個國中、小，
每天由公車做校車接送，
你說因為通勤上課時間會減少，
但是我想總比難度降低去配合來的強。