※ 引述《wl3532 (Liese)》之銘言：
: 自由
民主進步黨與共產黨，都宣傳無神論(唯物史觀)。
[del.]
: 〔記者吳柏軒／台北報導〕部分歷史教師抗議新課綱刪減三國史，對此，新北市三民高中
: 歷史老師張文隆分析，早期國編版課本會描述魏蜀吳，是國民黨政權要灌輸「同情蜀漢」
: 史觀，是當年遷移來台領土變小的投射，但讚美蜀漢的史觀，反而與曹魏正史的內容不符
: ，而現今歷史教育早強調宏觀，應撇除政治影響，逐漸還原本來面目。
"宏觀"、"面向"是共產黨用詞(馬克思科學觀)。
但是歷史包含政治思想，
如果不談政治，歷史系應該坦白說，歷史教育只要宣傳唯物史觀(馬克思科學觀)。
: 張文隆說，早期國編版的歷史課本，針對中國史的三國時代，會把魏、蜀、吳等歷史分別
: 講解，並用「同情、認同、讚美蜀漢」等，內容更貶抑曹魏，但他直言，這是因國民黨當
: 年遷移來台，領土變小，與蜀漢情況雷同，更還談到諸葛亮的「鞠躬盡瘁」等，都是為了
: 要灌輸特定立場。
這段意見錯誤。
三國演義歷史教育，因為認定曹魏只是篡位，而蜀漢繼承東漢正統。
另外，出師表隱含的意義是，
當時從東漢北方地區，逃難到南方地區，期待收復失土的人民的心聲。
但是人性本惡，劉備與諸葛亮也有錯，他們不向神反省自己的惡，
也不反省劉邦的錯誤思想。
劉邦反對秦朝的暴政，但是劉邦沒有說出正確的政策思想。
所以劉邦的子孫延續劉邦的錯誤思想，從長安搬到洛陽，最後到了蜀漢，
然後毀掉國家。
: 張文隆進一步說，就「三國志」史觀來說，曹魏才是正統，而國民黨早期歷史課本的做法
: ，就是典型的「誰掌握現在，誰就掌握過去」做法，但如今學界經歷後現代史學衝擊，早
: 已去中心化，不會以哪一個史觀當作正統。
"去中心化"是共產黨用詞，而唯物史觀反對正統思想的原因是，
宣傳共產黨的思想：無神論。
[del.]
: ，反而其他會被壓縮，反而魏晉南北朝中的胡人入關，牽涉民族文化融合情況，更加重要
: ，強調教育要更宏觀，不受政治嚴重影響，自然而然就能還原出真正的歷史面貌。
創造論教導我們，神創造宇宙，我們全世界的人都來自神的創造，
所以沒有民族與膚色之分，我們要保護別人的基本人權。
所謂民族融合，起因是相信無神論的歐洲各國，為了自己的利益與戰爭(殺人搶劫)，
而宣傳"民族國家"。
然後，其他的無神論政黨(共產黨、社會黨、社民黨)為了宣傳無神論，
發動無產階級解放戰爭，而宣傳民族融合，因此他們在第二次世界大戰前，
歡迎外國移民，以此煽動內亂。
不談憲政思想的歷史教育，就是阻止學生分辨是非善惡，
也禁止學生理解與反省，歷史中各項政策的對錯。
以一個最簡單的問題來說：我國數千年來各朝代的財經政策，其中哪些是對的？
因此，我國的歷史教育，包含崇拜中華民國與崇拜台灣島的兩派學者，
都在教導我們錯誤的歷史教育：崇拜偶像。
這些錯誤的歷史教育，只是宣傳無神論：進化論、唯物論、唯物史觀。
而這些錯誤的思想教育，都是共產黨想要的。
求神憐憫我們的錯誤，感謝神保護我們幸福平安。