1.媒體來源:
聯合報
2.記者署名:
馮靖惠
3.完整新聞標題:
【高教移工／上】在台灣愈教愈沒價值 土博士棄專任教職西進
4.完整新聞內文:
台灣的大學愛用洋博士，許多本土博士找不到教職，只好離鄉背井到中國大陸求生存，另
也有一批在台灣教學多年後，轉進對岸的大學。這些西進的學者還有一個共同原因，是不
想再留在台灣面對教室裡，面對對專業毫無渴求的大學生，教到最後很鬱悶，甚至覺得自
己「愈來愈沒價值」，決定放棄台灣的專任教職赴陸。
陸至少18個省市有台籍教師 推估人數破千
過去十多年來，有數百上千的台灣學術人才西進，大陸至少18個省市有台籍教師，包括福
建、廣東、廣西、江蘇、浙江、山東、陝西、重慶、湖南、青海、貴州、內蒙古、黑龍江
等，推估人數超過千名。他們以兩種形式進入大陸高教體系，一類是以相對低薪進入大陸
最好的985、211體系大學；另一類是用高於台灣或比照台灣公立大專教師薪資進入省市級
高校。
感覺付出可有可無 老師還要去招生
在私立大學教了13年書的小瑋（化名），去年8月放棄專任助理教授教職，帶著兩個小孩
赴陸任教。台大園藝所博士班畢業的她，近幾年她漸漸感覺到學生在專業上沒有很大渴求
，如果教法不夠活潑，上理論課時學生總是昏昏欲睡。
「我覺得自己愈來愈沒有價值」小瑋說，原本以為在大學當導師，還有輔導學生的價值，
「但我在台灣教書最後一年遇到的這班大一生，讓我覺得自己連輔導的價值都沒有」，學
生們不會特別覺得老師的關心很重要，她感覺自己的付出可有可無。另外台灣的大學老師
還要去招生，很花時間。
大陸學生讓她重燃教學熱情「可感染和影響他們」
是否考慮找國立大學教職？小瑋說，到國立大學任教必須持續有論文產出，她長年在私立
大學，扛著輔導、教學及行政壓力，很難專心做研究，且國立大學也沒有那麼多教職缺。
「這個決定對我來講很掙扎」從未想過要去大陸任教的小瑋，花了一年時間，多方考量評
估後決心離職。目前在福建省一所大學任教。她說，大陸學生讓她重燃教學熱情，學生上
課態度認真，也因她不同的教學方式被激發思考，讓她感覺「我是可以感染和影響他們的
」。
這所福建的大學給她三年聘書，薪資福利和在台灣相差不遠。她待了一個學期後年初放假
回台灣遇到疫情，7月準備回大陸時生病留在台灣治療，目前在台灣線上授課。
嘆台灣「有關係」沒經驗被錄取 有實務卻被晾一旁
目前在廣西南寧師範大學任教的梁洲輔，屏東科技大學土木工程博士班畢業後一直找不到
正式教職，只好到業界任職，但也繼續在屏科大擔任博士後研究員及兼課，研發不少專利
。他感嘆，台灣高教求職很黑暗，「有關係」但沒實務經驗的被錄取，有實務經驗的他卻
被晾在一旁。
五年前，他因在透水混凝土領域的研究成果，被挖腳到福建泉州信息工程學院，還在第二
年當上土木工程學院院長。合約結束後，他陸續轉任廣西南寧師範大學任教，發揮土木工
程與水土保持工程的專業。
梁洲輔說，台灣的大學生沒有狼性，對學習不珍惜，但對岸學生不會這樣。大陸學生有狼
性，學校也给大量經費，所以一有機會，他就過去了。
「台灣就是一個被玩壞的地方…跟大陸差太多了」
「說真的，我現在不想回台灣。」梁洲輔說，在台灣當老師，看到太多黑暗。他在大陸任
教第二年的收入，就已經超過台灣正教授的薪水，「台灣就是一個被玩壞的地方，跟大陸
天天在打拚的環境差太多了。」
曾在兩岸大學都教過書的退休張姓教師，早年取得英國碩士學位後，先在台灣一所老牌私
立大學兼課七年，後來赴大陸念書取得北大博士學位。他指出，因為當時台灣還不承認大
陸學歷，怕回台灣找不到教職，加上自己也想多了解大陸的學生及學制，同時累積人脈，
透過朋友幫忙在江蘇一所國家重點大學找到教職，後來再回台灣的私校教書。
早8的課 大陸幾乎沒有一個學生遲到
她表示，大陸的大學多、學生多，有機會申請到比較好的學校任教。台灣生員有限，很多
留德、留美博士都只能到後段私立大學教書，「教得很鬱悶」。比較兩岸學生的學習態度
，認為「台灣的學生不惜福，上課的態度也不太好」、「學生太不用功了，教到有點受不
了」。
她說，大陸的大學早上8點的課，幾乎沒有一個學生遲到，也不會有人上課時吃東西、嬉
鬧。大陸的學生也很珍惜台灣的老師，像她的教學方式，會透過案例教學啟發學生表達能
力，也尊重學生的特質，上課中會詢問學生學習偏好再修正，學生都很喜歡上她的課。
2度回台任教「一再被潑冷水…熱情被挑戰到底線」
二度回台灣任教後，她感覺自己很難再教台灣的學生，「因為原本帶著熱情想孕育自己家
鄉的下一代，但一再被潑冷水的感覺，覺得自己的教學熱情被挑戰到底線。」
張姓教師也提到，「不少人是不得已才留在大陸。」她在北京的博班同學，不少人因為年
紀較大，且沒有什麼實務經歷，回台灣幾乎沒有工作機會，所以只能留在大陸的私校教書
。
5.完整新聞連結 (或短網址):
https://vip.udn.com/vip/story/121160/5112134
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