※ 引述《klm619 (what?)》之銘言：
: ※ 引述《LeeAnAn (就值得了愛，就值得了等)》之銘言：
: : 我認同文學是藝術作品
: : 每個人都有欣賞藝術作品的自由
: : 但用強逼的方式要全國小孩從國小、國中、高中
: : 逼迫他們把古文硬背起來
: : 一輩子不會用到也不會聽到的字詞要背起來
: : 過時千年的觀念卻硬要學生用來評論時事、寫假惺惺的文章
: : 而且佔用的學習時數比例還是最高的
: : 而政黨高層、政府要員、財團貴族
: : 卻都把小孩送出國接受自由奔放的教育
: : 沒送出國的也送到ＴＡＳ等採外國學制、自由學風的學校
: : 這樣的教育為什麼我們還要繼續逼迫我們的下一代接受？
: : 有沒有八卦？
: 這不是古文的錯，是台灣這個教育系統的問題
: 孔子說過因材施教，正是原PO提及的自由奔放教育模式
: 我們這死背>理解、考試至上、準點上下課的教育系統其實只是幫企業打好員工的底子
: 讓企業好將原職業為學生的群體轉成他們理想中符合該職位的狀態
: 這類型的教育模式只是把一堆大有可為的人變成螺絲釘
: 然後開始說服還沒成為螺絲釘的人，你要成為螺絲釘，你的大有可為都是夢
: 成為螺絲釘安安穩穩的就好，不要去挑戰規則
: 久而久之，完美的螺絲釘流水線就完成了
: 中途警覺想掙脫怎麼辦?
: 利用高房價、高物慾綁住這些螺絲釘，讓他們忙到無法思考，最終打消掙脫的念頭
: 就算把古文的比例降下來，也不會改變太多，更不會有自由的學風
: 這種惡的循環是我們與我們的先輩們咎由自取的。
: 學習的目的是培養自學的習慣，而不是回答標準答案的習慣。
其實教育系統會變成這樣也是有原因的
現實這類的資源 講求公平性 標準性
免不了流水線化
畢竟在有限時間 要塞最多的東西進腦子可不容易
我記得我那年代要趕課 實際上整本課本根本沒全部教完
有些得自己讀
老師盡量把往後聯考考試常出命中率大的"必"考課文才較詳細解釋
也說這個常考要熟記
話說回來
要鑑別度 也不能不求量化 造成貝多芬
也是因為公平 公平 還是公平...
假設沒標準答案 就會有人喊不公平
所以評分標準不固定的作文(考驗硬實力)
才會被人詬病
反而是有標準答案的選擇 是非才受歡迎
但考選擇是非 如何鑑別...
還不是回歸貝多芬了
這點很無奈 但是一般家屬或學生要求公平性
貝多芬最簡單也最被接受的制度 跑不掉....