1。 要談教育的話，題目可以是'是誰毀了教育'
不限於技職教育。限於技職教育的話，是技職教育最重要嗎？
比如我們政客無良，必需要全民學習真正的政治，共同監督
這不屬於技職教育
不過尊重題目，可以只談技職教育
2。找唯一的戰犯並不可取
很多事情環環相扣，是互相的不配合，而不是一個點的問題
這個點有錯，不是其他點沒錯
3。怎麼做好；這樣就不是找戰犯了，而是光來談怎麼做好
以我出社會的經驗來說，業務出身的老闆，對業務很好
工程師出身的老闆，對工程師很好
大家都是有心做好，只是對哪個領域懂，就對哪個領域特別體諒
所以很籠統的說
要把技職教育做好，就把技職人才往上送，送上教育部，甚至總統
那麼技職教育就會做好了
不過反面效果就是原本做好的其它項目會垮掉 XD
說個極端的，22K 政策本來是要把技職精神（實習）做好的
它沒做好的是爭取加薪這塊
學生的確不會只看重課本，而重視經驗了
只是太好凹也不行，爽到慣老闆
就好像老房子水塔因為管路阻塞，壓力不足
若只想到裝加壓馬達，接下來反而爆管
可以很籠統的說'就是水管管路不良'
但不能只說壓力不足，不然只加壓就是爆管
用這樣的想法，那麼台灣的問題在技職嗎？
這是很發散，很籠統的