1.媒體來源:
聯合報
2.記者署名:
趙宥寧
3.完整新聞標題:
112學測國綜／白話文也難讀！補教評考題「分科化」 點多選這題有爭議
4.完整新聞內文:
112學年大學學測第二天，第二節考國語文綜合能力測驗，考生對難易度反應兩極。得勝
者文教國文科解題團隊表示，今年全份考卷偏難，跨域閱讀發揮得淋漓盡致，光是文本閱
讀就不容易，白話文也不易讀，「有指考（分科測驗）化的趨勢」，部分題組更出現二至
三篇「對讀」文章，相當考驗考生耐心。另外，今年完全沒考「國學常識」，就連核心15
篇古文都幾乎沒有，而在多選題第28題，則出現爭議選項。
得勝者國文補教師陳怡樺表示，今年考題有指考化（分科測驗）的趨勢，考生需要花時間
閱讀，尤其文本本身就難，但罕見的是沒有考國學常識。題目設計上，今年共有六道題組
，也就是說，八成閱讀題中有六題，需要二至三個文本互相參照，才有辦法應答，也讓她
直言「學生辛苦了，寫這份考卷很不容易」。
該份選擇題也考出「檳榔」題。陳怡樺說，選擇題第23至26題，提供兩個有關「檳榔」的
文本，而檳榔聯想到口腔癌，但本草綱目中提及檳榔對身體有幫助的，提供豐富多樣的資
料，讓考生對於檳榔有完整的認識與了解。她也提醒，未來考生要多練習跨域閱讀，否則
寫一份考卷，囊括國防、天文、醫學領域，寫起來滿辛苦的。
台大中文系兼任助理教授劉建志也提到，這份考卷考驗跨領域閱讀的能力。例如第8、9題
組關乎生態，考生除了要能閱讀白話文，也要運用邏輯推理的能力；第10至12題題組是有
關天文學的圖與表，顯見閱讀理解能力不侷限於文字，如何讀圖與表，更考驗學生是否具
有科普的先備知識。
不過多選題第28題，補教老師卻認為「有爭議」。陳怡樺表示，這則「Ｂ選項」有爭議。
她說明，不是老師看不懂白話文，而是大考中心的字詞採用，卻讓答題者產生不同解釋，
究竟「取暖」的意思是「正面給予溫暖，還是相濡以沫悲慘式的給予溫暖？」，仍有待大
考中心釐清。
混合題部分，陳怡樺認為較去年簡單。她說明，今年解題教師解答的速度快，答案也精確
，與去年產生歧義不同。但失望在於，身為第一線教學教師，希望核心15篇古文份量能再
提升，增加學生讀國文的引誘性，如果課本出很少，讓考生認為讀國文CP值低，學生對於
國文願意付出的時間就相對少。
而在文言文、白話文比例部分。陳怡樺認為，這份考卷有指考化的趨勢，文言閱讀比預期
中多，甚至還融入了「文章對讀」，對學生來說相當有挑戰性。儘管白話文比例也高，劉
建志表示，有些也不容易理解，例如第10至12題不容易理解，考生必須要讀得很細，要很
精確掌握概念不能張冠李戴，才能選出最佳解。
整體而言，陳怡樺表示，這份考題與去年題目相較「算是比較難的」。她建議，未來要考
試的考生，不能再把文言文當成自己母語，有些該記該背的文言文語彙，必須要與英文單
字一樣，有計畫、有意識的訓練與學習，否則對於文言文中等程度的考生來說，容易流於
「猜猜樂」。
劉建志則給予「信心喊話」，他說，儘管今年核心古文15篇相對少，但中國重要的文學家
仍是愛考題，例如蘇東坡、陶淵明、屈原也都有入題，重要的作者在考題裡會以文化底蘊
來呈現，也就是說，國高中會接觸到的重要作品仍要多加留意，多理解還是能在解題時發
揮助益。
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6.備註:
學校有教
考試都不考
那就不用上課了吧！